ACTIVIDADES RUTINARIAS jar904


LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS EN
NIVEL INICIAL

FUNDAMENTACIÓN:

Este proceso de organización del trabajo diario implica, el mantenimiento de una actitud de apertura que posibilite la valoración de una dinámica cooperativa e interactiva en un marco de respeto a la individualidad, atención a la diversidad, al tiempo que se promueven la independencia, el descubrimiento, laexploración del entorno y materiales, así como la consolidación de relaciones interpersonales.
De ahí la necesidad de organizarnos para mantener la atención de los niños, eligiendo los medios, el tiempo y otros elementos auxiliares que nos permitan desarrollar una programación diaria donde podemos incluir acciones para el juego libre individual y en grupo.
La rutina es una forma de organizar el día dela manera más adecuada posible, es una guía de orientación, no es un programa estricto.
Es la forma de brindar al niño y niña la posibilidad de saber qué pasara luego de lo que está haciendo, creando de esta manera un clima de seguridad y confianza al poder establecer una secuencia de los acontecimientos día a día.
El horario de actividades es uno de los instrumentos más importantes en lainteracción diaria entre la educadora y el grupo de niños y niñas.
Este permite organizar cada momento de la labor educativa que se desarrolla tanto en el interior del aula como fuera de ella.
El trabajo constante de la educadora para habituar a los niños y niñas a sus labores escolares es fundamental.  Los niños y las niñas en edad Pre-Escolar pueden cumplir con una rutina.  En la familia debe habervalores y cumplimientos de un horario de vida como para el buen desarrollo, tanto físico como la educación de los niños y niñas.
  El horario debe ser organizado por la educadora, donde debe realizar un constante trabajo para habituar a los niños y a las niñas a cumplir una actividad en un momento determinado. 
  Tanto los niños y niñas de 3 a 6 años aprenden mucho y expresan interés en el mundo quelos rodea.  Estos quieren establecerse como individuos independientes de los adultos.  Frecuentemente, en esta etapa surgen los temores.  En esta etapa pueden tener dificultades relacionándose con otros niños y niñas. Las necesidades de los niños y las niñas son diferentes, según las edades.  




LOS PERIODOS RUTINARIOS QUE SE TRABAJAN
EN EL JARDÍN SON:

1. Recibimiento de losniños.
2. Ingreso a la sala.
3. Merienda. .
4. Juego al aire libre.
5. Despedida.


 PERÍODO DE RECIBIMIENTO
  El recibimiento de los niños y niñas tienen gran importancia en la rutina, pues un encuentro afectuoso y cordial con la educadora influye sobre manera en el estado de ánimo, la interrelación, y la entrega.
Si los niños saben que les esperan, que se sentirán bien con su llegada, tendrán deseosde ir al jardín.

ACTIVIDADES:
Saludo
Doy aviso
Recibo información.
Observo estados de ánimo.
Si el niño ha faltado lo salúdalo con regocijo y lo integro al grupo.
Dejo que los niños se interaccionen libremente y se desplacen espontáneamente.
Saludo a los que están de cumpleaños con canciones, aplausos y un saludo especial.
Trato de acercarme a los más tímidos, ayudándolos a integrarse.
Llamo acada niño o niña por su nombre.

RECURSOS:
Ambientación de los espacios exteriores e interiores.
Títeres, cintas, banderas, distintivos y otros recursos.
Mensajes breves, cantos, adivinanzas entre otros.
Aprendizajes y capacidades que se promueven


OBJETIVOS
Que los niños logren:
Formación de hábitos de cortesía e higiene.
Utilización de la lengua para relacionarse socialmente.
Integración conautonomía en las diferentes dependencias de la institución.
Respeto hacia las normas de convivencia del centro, dentro y fuera del aula.
Respeto hacia las personas que interactúan en la institución.
Interrelación espontanea con otros niños.
Búsquedas de soluciones a las dificultades que se presentan.
Autoestima elevada al sentirse reconocido como un ser único, valioso e importante.



INGRESO...