actividades significativas para el aprendizaje

Actividades significativas para el aprendizaje

Definición:
La actividad (Lat. activitas, activas = actuar) es una faceta de la psicología. Mediatiza la vinculación del sujeto con el mundo real. La actividad es generadora del reflejo psíquico el cual, a su vez, mediatiza a la propia actividad.
Aprender significa adquirir información, retenerla y recuperarla en un momento dado. Cuando en elaula se logran aprendizajes significativos, los alumnos han adquirido los contenidos porque pudieron entender la información que se les ha presentado al tener conocimientos previos suficientes y adecuados. Las relaciones permiten el recuerdo, lo que no se relaciona no se aprende verdaderamente; pasa desapercibido o se olvida.
La memorización comprensiva es el resultado del aprendizajesignificativo; este aprendizaje supone una red de relaciones que facilita el recuerdo. Las nuevas ideas se construyen sobre otras anteriores y los contenidos se entienden por su relación con otros contenidos.
La tarea del profesor consiste en ayudar a los alumnos a identificar, reflexionar y desarrollar el conocimiento previo (qué conocen o creen conocen en relación al caso expuesto), y a señalar lasdiferentes necesidades de información para completar los objetivos definidos. Esta tarea se logra a través de preguntas que fomentan un análisis de la información recabada. Las habilidades del profesor pueden resumirse en los siguientes puntos:
Tener conocimiento de la materia y conocer los objetivos de aprendizaje de la asignatura.
Tener constancia de los pasos a seguir para promover el AprendizajeBasado en Problemas.
Conocer y dominar diferentes estrategias y técnicas de trabajo con grupos, así como la correcta evaluación tanto individual como grupal.
Capacidad para integrar y estimular la reflexión sobre las conclusiones de los alumnos, motivándoles a la búsqueda de información y a la búsqueda de un modo adecuado de organización del grupo.
Habilidad para promover la utilización delpensamiento crítico en la resolución de problemas, así como la integración del conocimiento previo.
Habilidades para estimular y dinamizar el grupo de manera efectiva hacia los objetivos propuestos.
Evitar exposiciones magistrales, salvo excepciones.
Cerciorarse de que los conocimientos que adquiere el alumno son los adecuados a la luz de los objetivos propuestos.


Sentido:
Cuando el alumnoestá motivado pone en marcha su actividad intelectual. Se utiliza el término sentido para referir a las variables que influyen en que el alumno esté dispuesto a realizar el esfuerzo necesario para aprender de manera significativa.
Hace referencia a todo el contexto donde se desarrollan los procesos de enseñanza y de aprendizaje e incluye factores como:
la autoimagen del alumno,
el miedo afracasar
la confianza que le merece su profesor
el clima del grupo
la forma de concebir el aprendizaje escolar
el interés por el contenido
Procurar que el alumno quiera aprender requiere tanto del esfuerzo por hacer los contenidos interesantes como de procurar un clima escolar donde tenga sentido el aprendizaje. Además de que quiera es también imprescindible que el alumno pueda hacerlo.
Para que lainformación que se le presenta al alumno pueda ser comprendida es necesario que el contenido sea significativo desde su estructura interna, y que el docente respete y destaque esta estructura, presentando la información de manera clara y organizada. Deben seguir una secuencia lógica en donde cada uno de sus aspectos debe tener coherencia con los otros.
Cualquier tema curricular tiene,intrínsecamente, una estructura lógica que permite que sea comprendido, pero son las secuencia de los contenidos, la explicación de las ideas o las actividades que se proponen las que terminan o no configurando su orden y organización.
Tipos de actividades:
Recorrido guiado, va de la compañía de una persona especializada en el tema en referencia, ya que de la compañía de esta persona el alumno puede...