Actividades

Actividades para el lunes 19 de enero de 2009.
1. ¿Qué sabes de los leones?, ¿Qué quieres saber de los leones?
2. Número y cantidad.
3. Por colores
4. Carrera con números
5. A bañarnos
6. El jabón
Indicadores:
Desarrollo de las competencias comunicativas: expresión oral.
1.- Personas con quien establece dialogo.
2.- Uso de ideas a:
-narrar
-describir
-comunicar suspensamientos.
Actividades para el martes 20 de enero de 2008
• Los alimentos
• Formemos conjuntos
• Cuidemos la planta
• Que investigaste sobre el león.
• Multiabrazo
• Representa el cuento.

Indicadores:
Desarrollo de las competencias comunicativas; expresión oral.
3.- Relaciones de secuencias entre las ideas.
-claridad
-coherencia
-organización del pensamiento
4.- dificultades queenfrenta.

Competencia: practica medidas básicas de preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y
fuera de ella.
Propósito: que el niño aprenda a diferenciar los alimentos saludables de
aquellos que no son.
Nombre de la actividad:
Los alimentos
Modalidad:
Estrategia básica: aprendizaje a través del juego
Secuenciadidáctica:
1. Se continúa con la organización de la actividad anterior.
2. A continuación se les cuestiona acerca de la alimentación que practican.
3. Cuestionarles acerca de los alimentos que consumen, con que
frecuencia, etc.
4. Preguntarles si saben cuales son alimentos sanos y cuales la comida
chatarra.
5. Pedir que den ejemplos y mostrar algunos en imágenes.
6. A continuación se lespide a los niños que en revistas busquen alimentos
que son sanos y los que no lo son. Ellos los pegan en una hoja que
estará dividida para que los acomoden en el lugar que corresponden.
7. Al final, se analizan los trabajos de los niños grupalmente para decidir si
lo hicieron correctamente.
8. De tarea los niños platicarán con sus padres acerca de los alimentosque ellos prefieren y aquellos queno, para comentarlo en clase al díasiguiente.
Elementos para la reflexión:
• ¿ustedes saben cuales son los alimentos saludables? ¿me puedenmencionar algunos? ¿cómo se llaman los alimentos que no sonsaludables? ¿sabían? ¿me pueden dar otros ejemplos? Mostrando lasimágenes, ¿estos alimentos qué son, saludables o chatarras? Despuésde darles las indicaciones ¿creen poder pegar 5 alimentossaludables y5 chatarras? Al final,
¿cómo lo realizaron? ¿los colocaron
correctamente? ¿por qué?
Recursos: imágenes de alimentos saludables y chatarras, hojas blancas,
tijeras, pegamento y tijeras.
Tiempo estimado:
30 minutos
Aspectos para observar:
• ¿se logró el propósito? ¿todos participaron? ¿identificaron los alimentossaludables? ¿están acostumbrados a comerlos? ¿cómo es laalimentaciónde los niños del grupo? ¿diferenciaron los alimentossaludables de los que no lo son? ¿tuvieron problemas?

Competencia:
Utiliza los números e situaciones variadas que implican poner en juego los
principios del conteo
Propósito: que el niño utilice sus nociones sobre los números y los identifique
Nombre de la actividad:
Formemos conjuntos
Modalidad:
Estrategia básica:
Resolución deproblemas
Secuencia didáctica:
1. Se organiza a los niños en dos equipos, se juntan las mesas y
grupalmente se repasa la serie numérica oral.
2. Se les dan palitos de madera y se les explica que van a realizar un
concurso donde deben formar conjuntos y llevarlos al escritorio.
3. Se comienza con los números del 1-10 tratando de repasar los números
donde los niños muestren másdificultad.
4. Cada vez que se haga esto, se comprobará el resultado contando el
conjunto.
5. Realizarlo algunas veces hasta que comprendan bien la actividad y
después realizar el concurso, hacerlo 5 veces y el equipo que lo realice
correctamente ganará estrellas.
Elementos para la reflexión:
•¿saben contar? ¿hasta qué número? ¿cuántos palitos tengo aquí?¿cómo saben? ¿quieren jugar a formar...