Actividades

PLANIFICACIONES

1-Dramatización de roles del trabajo:
Inicio: Los niños y niñas formarán grupos de 5 integrantes para realizar una dramatización, en la cual interpretarán diferentes profesiones u oficios, y luego la representarán frente al curso.
Desarrollo: Cada niño y niña escogerá del baúl de los disfraces, el atuendo que mejor represente el oficio que quiere dar a conocer y luegocomentarán lo realizado.
Finalización: La educadora tendrá la misión de evaluar la participación y motivación de los niños y niñas.

2-Disertación de partes del cuerpo:
Inicio: Cada niño y niña disertará frente a su curso sobre las partes de su cuerpo.
Desarrollo: Contarán con un papelógrafo de apoyo, el cual tendrá dibujos y recortes del cuerpo humano, para dar a conocer lo que han aprendidodurante la investigación realizada.
Finalización: La educadora evaluará lo aprendido y como se expresa cada niño y niña frente a sus compañeros.

3-Tiña Pegajosa:
Inicio: se escogerá al azar o voluntariamente a un niño o niña Para realizar el juego de la tiña pegajosa.
Desarrollo: El niño o niña que comience el juego deberá llevar la tiña, éste se la pegará a otro compañero y quedaránunidos (tomados de la mano) hasta pegársela a otro niño/a y así sucesivamente. Terminarán todos tomados de la mano.
Finalización: La educadora evaluará concentración y participación.

4-Juego del mimo:
Inicio: Que los niños y niñas se maquillen entre sí con ayuda de la educadora, para realizar en conjunto el juego “el mimo”
Desarrollo: Que un compañero realice movimientos y acciones ejemplo:(bailar, cantar, correr. Leer un libro, etc.) Y sus demás compañeros deberán adivinar de qué se trata. Luego será el turno de otro compañero y así sucesivamente
Finalización: La educadora evaluará que los movimientos corporales se hayan hecho correctamente.

5-Juego “Simón manda”:
Inicio: El curso se dividirá en dos grupos iguales para realizar el juego de “Simón manda”
Desarrollo: Elprimer grupo de niños/as deberá dar instrucciones, tales como: saltar en un pie, mover la cabeza, levantar un brazo, etc. Y el otro grupo deberá realizar las acciones que se le piden, y así sucesivamente.
Finalización: La educadora evaluará la participación y motivación de cada niño y niña.

6-Armar un cuerpo humano articulado:
Inicio: La educadora traerá consigo diversos materiales para armarun cuerpo humano articulado.
Desarrollo: Cada niño y niña escogerá un material de su interés para elaborar una de las partes del cuerpo humano, tales como cabeza, brazo, piernas, mano etc.; una vez terminado deberán juntar las partes hasta que el cuerpo quede completo.
Finalización: La educadora evaluará la ubicación correcta de las partes del cuerpo humano.

7-Dibujarse así mismo
Inicio: Laeducadora facilitará a cada niño y niña una hoja blanca y plumón Gioto para que se puedan dibujar así mismo.
Desarrollo: Se observarán frente a un espejo y se dibujarán como se ven.
Finalización: entregarán sus autorretratos a sus padres.

8-Identificar las partes de su cuerpo:
Inicio: La educadora llevará a la sala de clases diversos materiales tales como: revistas, diarios,fotografías, imágenes, etc. En la que aparezcan personas.
Desarrollo: Los niños y niñas deberán identificar las partes del cuerpo que la educadora les señale.
Finalización: La educadora evaluará Si los niños/as conocen y saben nombrar las partes del cuerpo humano que se les señala.

9-Realizar un collage con personas de su mismo sexo:
Inicio: La educadora facilitará a los niños y niñas revistas,diarios, etc. Con imágenes para realizar un collage.
Desarrollo: Los niños y niñas recortarán a dedo y tijeras personas de su mismo sexo y las pegarán en una hoja de oficio.
Finalización: La educadora evaluará el trabajo terminado de los niños y niñas.

10-Modelar la figura humana con diferentes materiales (greda, Plasticina, masa, etc.):
Inicio: Se les facilitará a los niños y niñas...