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La evaluación puede ser prevista desde tres puntos de vista, los cuales lo contemplan los tres textos leídos: “la naturaleza y evolución de la investigación en evaluación, la evaluación orientada alos objetivos: la tradición Tyleriana y la taxonomía de los objetivos educativos: dominio cognoscitivo”. Realizo un reconocimiento de cada uno acerca de los cuales comparto ideales y demostraciones. Yresalto los argumentos en el los que no estoy de acuerdo con el sistema evaluativo.
El texto “la naturaleza y evolución de la investigación en evaluación”, plantea algunos tipos de evaluación, loscuales suelen ser particularizada, política y persuasiva. Desde mi punto de vista la particularizada se enfoca en un solo programa específico dejando de lado la amplitud de las mismas, es decir nointegra otros aspectos importantes que hacen parte de la temática a trabajar. La política, la cual es un poco más contextualizada a nuestra sociedad, podría decir que denota un aspecto muy importanteya que este tipo evaluación en cierto modo permite aplicar esos aprendizajes a la sociedad o en el contexto que se encuentre el estudiante por medio de la toma de decisión. Y por último la persuasivala cual se encauza en la práctica puesta en un contexto, desde las enseñanzas adquiridas. En cierto modo estos tipos de evaluación deben permitir un mayor afianzamiento, ya que su proceso como tales incompleto debido a que solo evalúan valorativamente.
Desde el texto la “evaluación orientada a los objetivos: la tradición Tyleriana”, la cual considera la evaluación encerrada desde losobjetivos, plantea en cierto modo la conductividad. Ya que posee características que denotan la evaluación como un proceso que solo se emplea para determinar la congruencia entre el trabajo y los objetivos,solo es una valoración, existen pasos o procesos para llevar a cabo una evaluación de un programa, y como método se tiene que solo debe ser con lápiz y papel y que las demás estrategias evaluativas...