actividades

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
 Juegos en torno a la percepción del punto y la línea. Se trataría de proponer que busquen en el entorno inmediato de la clase o del patio elementos que puedan relacionar con uno de los dos elementos.
MATERIALES: ninguno.
 Buscando el punto y la línea en la naturaleza o el entorno urbano. Se trata de que ahora usen la imaginación y la memoria visual y busquencualquier cosa que les venga a la cabeza con esas
características. Ejemplos para el punto: las estrellas, la arena de la playa, un campo de amapolas, un camino empedrado, el núcleo amarillo de una margarita… las luces de navidad, las ventanas encendidas de un edificio vistas desde la calle… Ejemplos para la línea: la estela que deja un barco en el mar, la línea que dibuja un avión en el cielo, lasvías del tren, las líneas de las carreteras, los pasos de cebra, el tallo de las plantas, las ramas de los árboles, las nervios de una hoja de árbol, una serpiente… MATERIALES: ninguno.E L P U N T O
 Pintando como los impresionistas. Se trata de que a partir de una obra de estructura sencilla, perosugerente, bien de un impresionista o de un postimpresionista como Van Gogh, trabajen con cerascentrándose en la forma de aplicar el color. Se pueden trazar previamente las formas principales para que se centren en la aplicación del color con energía y sin miedo. Pueden trabajar en pequeño grupo sobre cartulina blanca.
MATERIALES: ceras blandas, cartulina blanca. Se ha de seleccionar una obra previamente.
Sugerencias: Noche estrellada de Van Gogh, Campo de trigo con ciprés, de Van Gogh, Campode trigo con cuervos, de Van Gogh, Álamos al borde el Epte, vista de la marisma, de Claude Monet ocualquiera de los cuadros de almiares de Monet.Van GoghAndré DerainClaude Monet
 El cielo estrellado. Mural conjunto en el que trabaja toda la clase con libertad, cambiando cada cinco minutos de posición, de tal modo que todos pasen por todo el mural. Sobre papel kraft azul y pintura al agua yceras, hacer entre todos un universo con estrellas, planetas… (todo tiene formas circulares, relativamente pequeñas, pero de distintos tamaños y colores). De fondo puede sonarEine kleine nachtmusik de Mozart.
MATERIALES: ceras blandas, pintura al agua, pinceles, trapos o papel para limpiar los pinceles,
papel kaft azul, vasos y platos de plástico (o hueveras), papel de periódico para cubrir, agua. Técnica del estarcido. Se dibujan formas sencillas sobre cartulina como pájaros, flores, manos… de distintos tamaños y se recortan con tijeras, teniendo en cuenta que lo que vamos a aprovechar no es la propia figura, sino el fondo: necesitamos la forma negativa para trabajar con ella como plantilla. Vamos a preparar varios vasos de plástico con témpera de distintos colores diluida en agua.Sobre cartulina grande un grupo de alumnos, cuatro o cinco, va a ir colocando las plantillas y coloreando las figuras utilizando un cepillo de dientes a modo de spray, empapándolo en la pintura y utilizando el dedo gordo para aplicar el color. Se trata de cambiar de sitio las plantillas y que se superpongan, creando nuevos colores… Las formas pueden tener una misma temática y crear así un fondosubmarino o un jardín… Se puede utilizar algún tipo de documentación para crear las formas (peces por internet, en libros…).
MATERIALES: cartulinas, tijeras, cepillos de dientes viejos, témperas, al menos de los colores
primarios, vasos de plástico, lápiz para dibujar, trapos, agua
. Mosaico. Se recortan cuadraditos de papel charol, papeles de colores, se pueden incluso
aprovechar zonas más omenos uniformes de fotos de revistas. El tamaño de los cuadraditos
depende de la edad. Luego, una vez que tienen montoncitos de distintos colores, componen un paisaje inventado o basándose en alguna obra de composición sencilla.
MATERIALES: pegamento de barra, tijeras, papeles de colores, lámina soporte sobre la que trabajar.
 Mural tipo Pollock. Sobre papel continuo preferiblemente...