actividades
Páginas: 10 (2387 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
1
PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES
FECHA:
AGOSTO
DE
2011
El desarrollo de los niños y los adolescentes con
discapacidad intelectual.
BLOQUE I
TEMA 1
DE
El alumno con discapacidad intelectual.
ACTIVIDAD 1
Elabora, de manera individual, un escrito breve en el que narres una experiencia que hayas
compartido con alguna persona con discapacidad intelectual o comentes cómoconsideras que son
estas personas. En tu escrito deberás considerar los siguientes aspectos:
• Características del desarrollo (motrices, cognitivas, del lenguaje, afectivas y particularmente
sociales).
• Estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes.
• Intereses y gustos.
Posteriormente, compartir en equipos tu escrito y responder las siguientes
preguntas:
• ¿En qué piensas cuando decimos“discapacidad intelectual”?
• ¿Qué entiendes por discapacidad intelectual?
• ¿Qué significado tiene la palabra “intelectual” y qué implicaciones puede tener esta área en el
aprendizaje y la escolarización de los alumnos?
• ¿Qué acercamientos y experiencias hemos tenido en general con las personas con discapacidad
intelectual?
• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad que pensamos que pueden tenerlas personas con
discapacidad intelectual?
• ¿Se considera que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual pueden integrarse
educativamente a las escuelas de educación básica regular? ¿Cómo se puede llevar a cabo dicha
integración? ¿Por qué es importante?
• ¿Qué nos interesa saber acerca de la discapacidad intelectual?
Tu equipo elaborará conclusiones después de responder laspreguntas y compartirá con el grupo
sus respuestas. Al final se discutirán en plenaria las diferentes creencias que tienen acerca de las
personas con discapacidad intelectual y el porqué prevalece la idea de “menos inteligencia o falta
de ella” cuando se habla de esta discapacidad. Las conclusiones de cada equipo y de la reflexión en
plenaria se anotarán y, de ser posible, se conservarán en el aula. ATENCION EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TERCER SEMESTRE
FECHA:
BLOQUE I
TEMA 1
DE
AGOSTO
DE
2013
El desarrollo de los niños y los adolescentes con
discapacidad intelectual.
El alumno con discapacidad intelectual.
ACTIVIDAD 1
Elabora, de manera individual, un escrito breve en el que narres una experiencia que hayas
compartido con alguna personacon discapacidad intelectual o comenten cómo consideran que
son estas personas. En sus escritos deberán considerar los siguientes aspectos:
• Características del desarrollo (motrices, cognitivas, del lenguaje, afectivas y particularmente
sociales).
• Estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes.
• Intereses y gustos.
Posteriormente, compartir en equipos sus escritos y responder lassiguientes
preguntas:
• ¿En qué pensamos cuando decimos “discapacidad intelectual”?
• ¿Qué entendemos por discapacidad intelectual?
• ¿Qué significado tiene la palabra “intelectual” y qué implicaciones puede tener esta área en el
aprendizaje y la escolarización de los alumnos?
• ¿Qué acercamientos y experiencias hemos tenido en general con las personas con discapacidad
intelectual?
• ¿Cuáles sonlas áreas de oportunidad que pensamos que pueden tener las personas con
discapacidad intelectual?
• ¿Se considera que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual pueden integrarse
educativamente a las escuelas de educación básica regular? ¿Cómo se puede llevar a cabo dicha
integración? ¿Por qué es importante?
• ¿Qué nos interesa saber acerca de la discapacidad intelectual?
Enequipo elaborarás conclusiones después de responder las preguntas y compartirás con el grupo
tus respuestas. Al final se discutirás en plenaria las diferentes creencias que tienen acerca de las
personas con discapacidad intelectual y el porqué prevalece la idea de “menos inteligencia o falta
de ella” cuando se habla de esta discapacidad. Las conclusiones de cada equipo y de la reflexión en...
PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES
FECHA:
AGOSTO
DE
2011
El desarrollo de los niños y los adolescentes con
discapacidad intelectual.
BLOQUE I
TEMA 1
DE
El alumno con discapacidad intelectual.
ACTIVIDAD 1
Elabora, de manera individual, un escrito breve en el que narres una experiencia que hayas
compartido con alguna persona con discapacidad intelectual o comentes cómoconsideras que son
estas personas. En tu escrito deberás considerar los siguientes aspectos:
• Características del desarrollo (motrices, cognitivas, del lenguaje, afectivas y particularmente
sociales).
• Estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes.
• Intereses y gustos.
Posteriormente, compartir en equipos tu escrito y responder las siguientes
preguntas:
• ¿En qué piensas cuando decimos“discapacidad intelectual”?
• ¿Qué entiendes por discapacidad intelectual?
• ¿Qué significado tiene la palabra “intelectual” y qué implicaciones puede tener esta área en el
aprendizaje y la escolarización de los alumnos?
• ¿Qué acercamientos y experiencias hemos tenido en general con las personas con discapacidad
intelectual?
• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad que pensamos que pueden tenerlas personas con
discapacidad intelectual?
• ¿Se considera que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual pueden integrarse
educativamente a las escuelas de educación básica regular? ¿Cómo se puede llevar a cabo dicha
integración? ¿Por qué es importante?
• ¿Qué nos interesa saber acerca de la discapacidad intelectual?
Tu equipo elaborará conclusiones después de responder laspreguntas y compartirá con el grupo
sus respuestas. Al final se discutirán en plenaria las diferentes creencias que tienen acerca de las
personas con discapacidad intelectual y el porqué prevalece la idea de “menos inteligencia o falta
de ella” cuando se habla de esta discapacidad. Las conclusiones de cada equipo y de la reflexión en
plenaria se anotarán y, de ser posible, se conservarán en el aula. ATENCION EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TERCER SEMESTRE
FECHA:
BLOQUE I
TEMA 1
DE
AGOSTO
DE
2013
El desarrollo de los niños y los adolescentes con
discapacidad intelectual.
El alumno con discapacidad intelectual.
ACTIVIDAD 1
Elabora, de manera individual, un escrito breve en el que narres una experiencia que hayas
compartido con alguna personacon discapacidad intelectual o comenten cómo consideran que
son estas personas. En sus escritos deberán considerar los siguientes aspectos:
• Características del desarrollo (motrices, cognitivas, del lenguaje, afectivas y particularmente
sociales).
• Estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes.
• Intereses y gustos.
Posteriormente, compartir en equipos sus escritos y responder lassiguientes
preguntas:
• ¿En qué pensamos cuando decimos “discapacidad intelectual”?
• ¿Qué entendemos por discapacidad intelectual?
• ¿Qué significado tiene la palabra “intelectual” y qué implicaciones puede tener esta área en el
aprendizaje y la escolarización de los alumnos?
• ¿Qué acercamientos y experiencias hemos tenido en general con las personas con discapacidad
intelectual?
• ¿Cuáles sonlas áreas de oportunidad que pensamos que pueden tener las personas con
discapacidad intelectual?
• ¿Se considera que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual pueden integrarse
educativamente a las escuelas de educación básica regular? ¿Cómo se puede llevar a cabo dicha
integración? ¿Por qué es importante?
• ¿Qué nos interesa saber acerca de la discapacidad intelectual?
Enequipo elaborarás conclusiones después de responder las preguntas y compartirás con el grupo
tus respuestas. Al final se discutirás en plenaria las diferentes creencias que tienen acerca de las
personas con discapacidad intelectual y el porqué prevalece la idea de “menos inteligencia o falta
de ella” cuando se habla de esta discapacidad. Las conclusiones de cada equipo y de la reflexión en...
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