Actividades

1-Observen los siguientes enunciados y luego en forma escrita, expliquen mediante infinitivos (prometer, quejarse, ordenar, etc) qué actos de habla se llevan a cabo en cada uno de ellos:
¡Quégolazo!
Me duele la cabeza.
El Tajo es un río de España.
Camino resbaladizo
Mañana te devuelvo el libro, te lo aseguro.

2- Lean el siguiente fragmento:
Su entusiasmo por el circo se veníaarrastrando desde tiempo atrás. Cada día le iba siendo más difícil soportar la curiosidad… Entonces preparó la frase y en el momento oportuno se la dijo al padre: “¿No habría forma de que yo pudiese ir algunavez al circo?”. A los siete años, toda frase larga resulta simpática, y el padre se vio obligado a sonreír, luego a explicarse: “No quiero que veas a los trapecistas”. En cuanto oyó esto, Carlos sesintió verdaderamente a salvo, porque él no tenía interés en los trapecistas. “¿Y si me fuera cuando empieza ese número?” “Bueno”, contestó el padre, así sí.Esa boca, Mario Benedetti
Respondan:
¿Cuál es el acto de habla que lleva a cabo el chico?
¿Qué estrategiasutiliza para tener éxito?
¿Pueden reconocer algún macroacto de habla en este fragmento?
Consigna extraída de Avendaño, Fernando et al. Lengua: El texto, el contexto y los procedimientos. BuenosAires: Santillana,1998, p. 11.
Bombini, en De texto, los libros 1, refiere que toda reforma o innovación se ve reflejado en el ámbito editorial, repercutiendo directamente en los docentes y por endeen su práctica y que algunas veces esas innovaciones pueden trasladarse a lo curricular siendo legitimado o no en forma eficaz.
Al realizar la entrada al texto en cuestión, se evidencia queSantillana editorial, exitosamente comercial e innovadora, da cuenta de la enunciación y de los actos de habla en un capítulo denominado “El lenguaje en acción” trabajando cuestiones de pragmática como los...