actividades

AUTOCONOCIMIENTO
Cada uno lleva al cole una foto suya y la pega en un marco bonito, luego cuenta a sus compañeros cómo son sus características físicas ( pelo, ojos, cara...) y cómo se sienten (alegres, tristes...) Después conversamos sobre el hecho de que cada uno es diferente y las importancia de quererse como seres únicos y especiales.
Hacemos un mural en clase con distintas caritas(alegres, tristes, preocupadas, sorprendidas...)con el nombre de la emoción que representan para se familiaricen con ellas y aprendan a reconocerlas.
1. El sillón de pensar (actividad de autoconocimiento y autocontrol): este rincón que adornarán y pintarán los propios niños/as va a ser un lugar muy importante para cuando un alumno/a pega, insulta… o realiza alguna conducta contraria a las normas deconvivencia en la clase, el maestro/a le pedirá que se siente en esa silla y piense durante unos minutos lo que ha hecho mal, y cómo se ha sentido él y el compañero/a agredido. Después de esos minutos el niño/a se levantará y contará lo que ha
estado pensando.
2. Hacer un rompecabezas con el cuerpo humano. Para realizar esto el profesor puede recortar de revistas, diversas partes del cuerpo (cabeza,tronco, brazos, piernas...). Una vez recortadas todas ellas, pedir a los alumnos que las coloquen y peguen en una cartulina para ver si saben situarlas en el lugar adecuado.
3. CUENTOS, LEYENDAS, RELATOS, HISTORIAS…
A través de la lectura de cuentos, leyendas, relatos o historias  identificar los diferentes estados de ánimo de los personajes que aparecen en ellos; hablar con el niño/a sobrecada uno de los personajes, que emociones envuelven en cada momento a cada uno de ellos y que emociones a su vez les ha trasmitido a ellos esas emociones, y por último como se han sentido en cada momento del cuento.
4. PROPUESTA Nº 3
EL LIBRO DE LAS EMOCIONES
El niño/a selecciona varias fotos que expresen  emociones o sentimientos (de alegría, de tristeza, de celos, de sorpresa, de miedo, devergüenza, de envidia, de ira…) y después de observarla, expresará con un pequeño texto o dibujo que situaciones le harían a él o a ella sentir lo que nos representan esas fotos. Con todos esos dibujos crearemos nuestro propio libro de las emociones.
Estas son solo tres propuestas pero hay más formas de trabajar el conocimiento de las emociones por parte los niños/as.

COMUNICACIÓN
 Bingo de letras: Es un juego de asociación del texto a la imagen a través del cual se memoriza visualmente palabras del vocabulario básico. Para realizar el juego son necesarios cuatro a cinco cartones con seis dibujos. Todos los cartones son distintos, aunque tiene dos o tres dibujos que se repiten en dos o más cartones. También es necesaria una bolsa con fichas con palabras correspondientes a cada uno de losdibujos de los cartones. Para realizar el juego, un niño/a coge la bolsa con las fichas de palabras y el resto de los niños/as se reparten los cartones con los dibujos. El jugador/a que tiene la bolsa de palabras extrae una ficha, la lee y pregunta ¿quién tiene…? Los niños/as que lo tienen en su cartón ponen la ficha encima del dibujo correspondiente, se sigue hasta que un niño/a complete el cartóny diga ¡Bingo! El que gana pasa a hacerse cargo de la bolsa de
las palabras.
El sombrero de hablar: Juego educativo para mejorar las habilidades de comunicación
“Aprender a escuchar y respetar el turno de hablar, aprender a expresarse ante otros.”
 
OBJETIVOS
Aprender a escuchar a los demás cuando hablan
Esperar el turno de palabra para intervenir en la conversación
Desarrollar lapaciencia y las habilidades sociales
Fomentar la comunicación efectiva
Reconocer el valor del dialogo y la comunicación
PARTICIPANTES
Niños y niñas desde los 3 años en adelante.
 
MATERIALES
Un sombrero o gorro, no importa el material ni el color del mismo.
Un marcador de tiempo; un reloj de arena para los niños y niñas de corta edad y un cronometro (reloj digital o incluso teléfono móvil),...