ACTIVIDADES

PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover unavida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud.
ASPECTO: Promoción de la salud.
COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y deseguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
MODALIDAD: PROYECTOS.
RECURSOS: PLUMONES, CAJAS, HOJAS DE COLOR Y BLACAS, RESISTOL, TIJERAS,PAPEL CREPÉ DE COLOR, CARTULINA, HILO, AGUJA.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
-DETECTIVES DE TEMBLORES.
-¿POR QUÉ TIEMBLA?
-¿QUÉ HACEMOS CUANDO TIEMBLA?
-TIPOS DE TEMBLORES.
-CONSECUENCIAS.
-SIMULEMOS UNTEMBLOR.





SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

• PROPICIAR COMENTARIOS EN LOS NIÑOS ACERCA DE LOS TEMBLORES. CUESTIONARLES: QUÉ LES GUSTARÍA CONOCER MÁS DE ELLOS REALIZANDO SU FRISO.
• ANOTAR LASPREGUNTAS QUE SURJAN DE LOS MISMOS, LOS RECURSOS QUE UTILIZAREMOS PARA DARLES RESPUESTA.
• BUSCAR EN LA BIBLIOTECA RECURSOS PARA OBTENER INFORMACION.
• PLATICAR ACERCA DE LO RECAUDADO, REALIZANDOCOMPARACIONES.
• COMENTAR A CERCA DE LO QUE SE DEBE HACER Y/O EVITAR EN CASO DE SISMOS.
• REALIZAR NUESTRA RUTA DE EVACUACIÓN, LLEVANDO A CABO SIMULACROS.
• DISEÑAR UNA MAQUETA EN LA QUE SE SIMULENLOS DISTINTOS TIPOS DE TEMBLORES. COMENTANDO LOS QUE SUCEDE ANTE LOS MISMOS Y LAS CONSECUENCIAS QUE ÉSTOS CONLLEVAN.
• REALIZAR UN PEQUEÑO SIMULACRO EN EL JARDÍN DE NIÑOS.
PLAN DE TRABAJO
•PROPÓSITO FUNDAMENTAL:
*Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y paraapreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
• COMPETENCIA (S) AFAVORECER:
* Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la...