Actividades
Páginas: 2 (403 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2014
Actividades.
Realizar diagnóstico de lectura en 3°, 4°,5°,6° y 7° grado.
Detectar los alumnos que necesiten reforzar sus condiciones de lectura y escritura.
Realizar reuniones de padres, madreso tutores encargados para explicar el funcionamiento del taller de lectura y el porqué de su puesta en marcha.
Solicitar a la Dirección de la Escuela un espacio físico para su desarrollo.
Acordarpautas con la Dirección de la Escuela para su funcionamiento y horario.
Establecer con los padres permisos, días y horarios que puedan concurrir sus hijos/as.
Realizar un diagnóstico individual acada alumno/a para establecer una estrategia pedagógica adecuada en cada caso.
Comunicar los avances de los alumnos/as a los docentes y a la Dirección de la Escuela.
Consultar con los docentes sobrelos avances de los niños/as en sus clases diarias.
Utilizar el material de lectura de la Biblioteca P.I.I.E
Confeccionar el material didáctico adecuado para cada alumno/a en particular.
Registrar enforma semanal los progresos de los niños/as.
Organizar reuniones con los tutores para informar avances de los alumnos/as.
Objetivo.
Lograr que los alumnos/as con dificultades lectoras, con unaatención personalizada, adquieras capacidades para asegurar su promoción al grado inmediato superior, para así garantizar su inclusión y permanencia dentro del sistema educativo.
Informe deavances.
El taller de lectura se encuentra en funcionamiento desde el año 2009. Viendo los avances en los contenidos áulicos de sus hijos, y también su continuidad en la Escuela Secundaria, lasfamilias de la Escuela N° 748 piden a la Dirección de la Escuela la continuidad del mismo todos los años. En el año 2014, el taller de Lectura ha mejorado las condiciones lectoras de muchos alumnos/asreforzando sus habilidades para realizar sus tareas áulicas y apropiarse de los contenidos del grado correspondiente.
Es con gran satisfacción en las reuniones de padres escuchar: “mi hijo/a mejoró la...
Realizar diagnóstico de lectura en 3°, 4°,5°,6° y 7° grado.
Detectar los alumnos que necesiten reforzar sus condiciones de lectura y escritura.
Realizar reuniones de padres, madreso tutores encargados para explicar el funcionamiento del taller de lectura y el porqué de su puesta en marcha.
Solicitar a la Dirección de la Escuela un espacio físico para su desarrollo.
Acordarpautas con la Dirección de la Escuela para su funcionamiento y horario.
Establecer con los padres permisos, días y horarios que puedan concurrir sus hijos/as.
Realizar un diagnóstico individual acada alumno/a para establecer una estrategia pedagógica adecuada en cada caso.
Comunicar los avances de los alumnos/as a los docentes y a la Dirección de la Escuela.
Consultar con los docentes sobrelos avances de los niños/as en sus clases diarias.
Utilizar el material de lectura de la Biblioteca P.I.I.E
Confeccionar el material didáctico adecuado para cada alumno/a en particular.
Registrar enforma semanal los progresos de los niños/as.
Organizar reuniones con los tutores para informar avances de los alumnos/as.
Objetivo.
Lograr que los alumnos/as con dificultades lectoras, con unaatención personalizada, adquieras capacidades para asegurar su promoción al grado inmediato superior, para así garantizar su inclusión y permanencia dentro del sistema educativo.
Informe deavances.
El taller de lectura se encuentra en funcionamiento desde el año 2009. Viendo los avances en los contenidos áulicos de sus hijos, y también su continuidad en la Escuela Secundaria, lasfamilias de la Escuela N° 748 piden a la Dirección de la Escuela la continuidad del mismo todos los años. En el año 2014, el taller de Lectura ha mejorado las condiciones lectoras de muchos alumnos/asreforzando sus habilidades para realizar sus tareas áulicas y apropiarse de los contenidos del grado correspondiente.
Es con gran satisfacción en las reuniones de padres escuchar: “mi hijo/a mejoró la...
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