Actividades

1-
ESTRUCTURA CURRICULAR

Es una sintetizaciòn u organización de los módulos de formación que deben tener un tiempo necesario de cumplimiento, teniendo en cuenta las competencias a las cuales va dirigido el grupo que se esté capacitando.

MÓDULO BÁSICO

Es fomentar el desarrollo de las competencias generales de las personas, a los cuales se debe trabajar en un proceso siempre demejoramiento continuo.

MÓDULO DE FORMACIÓN

Es capacitar a las personas, generarles conocimientos en ciertas áreas a las cuales se van a desempeñar o en las que están relacionadas.

MÓDULO ESPECÍFICO

Es hacer énfasis en conocimientos o temas particulares de una profesión u oficio, para facilitar el desarrollo de las habilidades y destrezas de las personas; así mismo ser alguien más capacitado ycompetente.

2- Teórico-práctico de carácter integral, debe tener buena actitud, una persona con valores, tener buena convivencia social, ser crítico, creativo, innovador, ser una persona capacitada en el ámbito laboral, adaptable a los cambios constantes , plantear y solucionar problemas de forma eficaz, tener disposición, tener una buena comunicación y conocimientos necesarios paradesempeñarse.

3- En primer lugar está la equidad social porque allí las personas tienen una opción de tener una formación según sus inclinaciones y posibilidades y la opción de acceder de una forma gratuita y oportuna.
En segundo lugar está la integralidad porque hay un equilibrio entre lo tecnológico y lo social hay armonía y entendimiento de la realidad social, económica, política, cultural,ambiental y del actuar practico moral.
En tercer lugar el trabajo productivo porque está dirigido en función del trabajo al que se está enfocado en base al desarrollo social y económico del país.
En cuarto lugar la formación permanente porque una persona aprende a través de toda su vida, en razón de su cotidiana interacción con los demás y con el medio productivo en el que se encuentre.4- ORGANIZACIÓN MODULAR

Hay criterios de flexibilidad en función de las necesidades de formación, la conexión con otros saberes y la posibilidad de salir al mundo productivo y regresar al sistema de formación a otros sistemas educativos de forma alternativa, lo cual requiere de una dinámica de actualización permanente.

APRENDIZAJETEÓRICO-PRÁCTICO

La formación profesional es de carácter teórico-práctico se deriva y va dirigido al trabajo productivo. Sus procesos sintetizan la teoría y la práctica, tanto en aulas, como en situaciones reales de trabajo; conducen a la manipulación de herramientas, maquinas, equipos y de objetos tecnológicos de manera que el saber científico-tecnológico, técnico y socio-cultural constituye la base para eldominio operacional y procedimental de una ocupación determinada.

UTILIZACIÓN DE PEDAGOGÍAS INNOVADORAS

Que enfaticen el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, la asimilación del conocimiento y el desarrollo de capacidades analíticas y creativas, se orientan hacia la construcción, elaboración y apropiación de conocimientos a partir de la formulación de problemas. Implica desarrollaruna cultura generalizada hacia la innovación y la creatividad.

COMPRENSIÓN Y VALORACIÓN DE LO SOCIAL Y AMBIENTAL

La formación profesional ofrece a la persona herramientas para la comprensión de la realidad social, económica, política, cultural, estética y ambiental, con el fin de que actúe racionalmente dentro de la convivencia y la tolerancia.

DISEÑO EN FUNCIÓN DE COMPETENCIAS

Losdiseños curriculares expresan las competencias adquiridas y las naturales del trabajador en un ambiente productivo. Se organizan entorno a las competencias laborales, explicitan los conocimientos, habilidades, destrezas, comportamientos, actitudes y valores.

5- ÁREAS DE DESEMPEÑO LABORAL
 Tienen en común el objeto de trabajo y el tipo de...