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Primera edición, febrero 2006. © Diputación Provincial de Zaragoza. © Textos: Códice Europa S.L. © Fotografía: Códice Europa S.L. DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ZARAGOZA. ÁREA DE BIENESTAR SOCIAL Y DESARROLLO. PLAN DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. Plaza de España, 2, 2ª Planta · 50071 ZARAGOZA. TFNO.: 976 28 89 23. e-mail: csm@dpz.es Diseño y Maquetación: Zomba Comunicación & Publicidad. Impresión: EujoaArtes Gráficas. Depósito Legal:

Guía de coeducación para el alumnado de primaria

ÍNDICE

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ejercicios, ilustraciones y dinámicas parael alumnado . · De 1º a 2º Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · De 3º a 4º Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · De 5º a 6º Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coeducación en internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

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Presentación
La Diputación Provincial de Zaragoza desde el área de Bienestar Social y Desarrollo ha puesto en marcha varias iniciativas dentro del I Plan Provincial de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres en el medio rural. En este sentido podemos destacar numerosas acciones dirigidas alograr una sociedad más justa en que las mujeres y hombres gocen de igualdad de derechos y oportunidades en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y laboral. Con esta finalidad han sido tres los ejes de actuación que se han seguido: · Talleres en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. · Campañas de sensibilización. · Guías informativas. Estas actuaciones se hanrealizado en el medio rural en: Ayuntamientos, Asociaciones de Mujeres y Centros Educativos, trabajando tanto con el alumnado como con el profesorado. En el marco de actuación de la igualdad es prioritario trabajar con los niños y las niñas puesto que los estereotipos y roles de género se aprenden en la primera etapa de la vida, tanto en la escuela como en la familia. Presentamos el cuadernillo decoeducación para el alumnado de primaria para que sirva de herramienta, para fomentar valores de tolerancia e igualdad encaminadas a favorecer la eliminación de la violencia de género y de cualquier tipo de violencia. Por ello esta guía ira apoyada en una metodología de aprendizaje basada en fichas de ejercicios e ilustraciones representativas para el alumnado. Diputación Provincial de Zaragoza.presentación 7

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Introducción
La ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) incorpora el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de sexo en los libros de texto y su necesaria presencia en toda actividad educativa, señalando que se deberá respetar: “... la efectiva igualdad de derechos entre los sexos, elrechazo de todo tipo de discriminación y el respeto a todas las culturas”. Por ello, el papel de la escuela, junto con la familia es fundamental en el proceso de aprendizaje del alumnado de primaria, son los primeros núcleos socializadores de las personas. De esta forma en los padres y en las madres se constituyen importantes modelos de observación e identificación para sus hijos y para sus hijas.Lo mismo sucede en los centros educativos, son espacios muy adecuados para la reflexión individual y colectiva sobre la prevención de la violencia, las causas que lo producen y las consecuencias que acarrea. Pero, lo que es más importante en la escuela al alumnado se le debe trasmitir valores, normas y actitudes que favorezcan los comportamientos de respeto a los demás, el respeto a la igualdad...