Actividades

PRÁCTICA 5
organizar y planificar actividades para un área

PRÁCTICA 5
organizar y planificar actividades para un área

ÁREA 3: Lenguajes: comunicación y representación
EDAD: 3 años
OBJETIVOS:
1. Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.2. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
3. Experimentar y expresarse utilizando los lenguajes corporal, plástico, musical y tecnológico, para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del entorno y provocar efectos estéticos, mostrando interés ydisfrute.
CONTENIDOS:
* Atención, comprensión y disfrute con la escucha de cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas, explicaciones, instrucciones y descripciones como forma de comunicación, información y disfrute.
* Percepción y exploración, mediante la manipulación, de las características de materiales diversos (ceras, agua, arena, masas, arcilla…), utilización de diferentesinstrumentos (pinceles, esponjas, rodillos…) y descubrimiento de texturas, colores, olores, en la realización de producciones plásticas.
* Descubrimiento y experimentación de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo (gestos, movimientos, miradas, llanto, sonrisa…), en actividades individuales y de grupo.
* Iniciación en la utilización de técnicas básicas (modelado, dibujo,pintura, collage, estampaciones.) y destrezas (arrugar, pegar…), cuidando materiales, instrumentos y espacios, y mostrando interés y respeto por las producciones propias y de los demás.
* Representación de personajes, hechos y situación es mediante juegos simbólicos, disfrutando en las actividades de dramatización, imitación, danza y en otros juegos de expresión corporal.

ACTIVIDADES:
1ªactividad: El juego de las voces
En el aula hemos introducido los diferentes ruidos del entorno (el agua, el viento, los animales, etc) y queremos reafirmar los contenidos mediante un cuento, y con su implicación (los niñ@s, sabrán diferenciarlos).
La educadora les indicara que se tienen que sentarse en semicírculo y ella por lo tanto ponerse a su misma altura para contarles el cuento. Comocualquier cuento por pequeño que sea puede transformarse en un juego de voces y ruidos. A los más pequeños les encanta escuchar los cambios de tono: las voces agudas, las graves, las que imitan a los niños, a una bruja, los sonidos del agua, del viento, de los animales... Así aprenden a identificar a los distintos personajes: los buenos, los malos, los más jóvenes o los más ancianitos. Lo cierto es quecualquier elemento creativo captará su atención. Inmediatamente, después del cuento los niñ@s representen las distintas tramas del cuento: el principio, el nudo y el desenlace. Pueden hacer tantos dibujos como quieran, lo importante es dejar libre su creatividad. Además, observando sus dibujos se pueden aprender cientos de cosas: lo que más llama su atención será lo más grande, lo que menos legusta lo omitirá o será muy pequeñito.
2ª actividad: El color
En el aula hemos introducido los colores, a través de enseñarles a los niñ@s láminas de diferentes objetos con sus colores predeterminados, como por ejemplo (un plátano: amarillo) ir comentándolas entre todos. Para reafirmar los contenidos hemos elaborado un juego en aula para incentivar a los niños a aprenderlos.
La educadora seencargara de comenzar y de llevar el juego, el aula se tendrá que despejar un poco apartando sillas y mesas hacia un lado para tener un mejor espacio, todos los niños participaran en el juego. Todos estaremos de pie, la educadora tendrá a los niñ@s en frente, y les explicará que hay que tocar algo en la clase con el color que se diga, por ejemplo el color rojo, todos los niños deberán de tocar un...