Actividades

Universidad nacional del comahue
Facultad de ciencias de la educación
Profesorado en nivel inicial
Cátedra: Actividades estético expresivas y su didáctica
Orientación: Música

Trabajo Práctico nº 1:
Cuento musical

Alumnas: Astete. María Elena leg: 83554
Iracheta. Laura leg: 88873
Iglesia. Valeria leg: 83728

Cuento elegido: De SilviaSchujer. Cuentos cortos, medianos y flacos, “preciosaurio”
* 1º sonorización: “… alguien que quizás toco el timbre y salió corriendo…”
* 2º sonorización: “… pero al escuchar que el cascaron empezaba a quebrarse…”
* 3º sonorización: “… o toser, o salir corriendo…”
* 4º sonorización: “…asomo una cabeza verde con nariz de chanchito y me miro. Sus ojos brillaban como dos estrellastransparentes…”
* 5º sonorización: “… me acerque y lo ayude a romper el cascaron…”
* 6º sonorización: “… era una mezcla de dinosaurio, perro salchicha y elefante…”
* 7º sonorización: “… entonces le ofrecí un poco de leche, puse un litro en un plato…se lo trago de un sorbo y como no se movía le agregue otro tanto…”
* 8º sonorización: “…recién después de gastar más de la mitad de misahorros comprando leche…”
* 9º sonorización: “…en eso pensaba cuando el preciosaurio se quedo dormido…”
* 10º sonorización: “…a las palanganas de leche hubo que agregar pan duro y después frutas y verduras…”
* 11º sonorización: “…al moverse chocaba contra las paredes y cuando quería levantar lo que a su paso caía, volvía a tirar otra cosa…”
* 12º musicalización: “…a veces se convertíaen montaña para que nosotros lo escaláramos. Nos dejaba trepar por su lomo y construir aventuras con su sola presencia…”
* 13º sonorización: “…recién cuando su cabeza pego contra el techo me di cuenta de que ya no le alcanzaba el espacio de mi habitación…”
* 14º sonorización: “…de tan contento pego unos saltos que hundieron parte del asfalto…”
* 15º sonorización: “…fue encerrarse en suscasas. Y después, desatar el bombardeo: naranjazos, tomatazos, zapatazos. Nos pegaron sin compasión…”
* 16º sonorización: “…en pocos minutos se empezaron a escuchar helicópteros y aviones sobrevolando el barrio…”
* 17º sonorización: “…fotógrafos de todo el mundo encandilaban sus ojos transparentes con flashes…”
* 18º sonorización: “… altoparlantes, gritos y bocinas…”
* 19ºsonorización: “…pude ver cuando su nariz de chanchito se cubría de lagrimones y chorros de llanto bajaban como una catarata hasta su boca…”
* 20º sonorización: “… rápido como el más veloz de los caballos, mi preciosaurio empezó a galopar sin rumbo…”
* 21º sonorización: “…cansado, muy cansado se hecho sobre el pasto a dormir…”
* 22º musicalización: “…su cuerpo empezó a cambiar de colores hastavolverse trasparentes. Y derritiéndose de a poco, se trasformo en una laguna que todavía existe…”
* 23º sonorización: “…camine y camine…”
* 24º sonorización: “… así que toque el timbre y Salí corriendo…”

El cuento será utilizado como recurso para enseñar el contenido seleccionado. La estrategia a utilizar será que el cuento debe ser relatado de tal manera que llame la atención de loschicos; para esto es necesario que el docente vaya creando y representando el cuento a través de diferentes sonidos, y gestos ya que al involucrarse este, logra que el cuento sea más real.

Plan didáctico:
Nivel: Este cuento ha sido elegido para chicos de un nivel de 5 años
Contenido: Timbre
Propósito: Que los chicos puedan distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma ytimbre, a través de la audición.
Actividad: La actividad será planificada para dos días
1º día: Para el comienzo de la actividad los chicos sacaran los instrumentos que han sido pedidos a los padres con anticipación, los cuales pueden ser instrumentos tradicionales o realizados por los chicos. Consigna: ¿chicos se acordaron de traer los instrumentos?....tráiganlos por favor así todos podemos...