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Ejemplos
prácticos de
Modelos de
aprendizaje:
A.B.P y
aprendizaje
significativo.

marzo 31

2013

Presentado por:
Catalina Vásquez Cortés.

Ejemplo: Aprendizaje basado en problemas (A.B.P)

Planteamiento del Problema:
A continuación se planteara el problema al que la clase deberá encontrar
la solución:
En la vereda la julita, se ha incrementado notablemente los zancudos, los
métodosgeneralmente utilizados para el control de estos no están dando
resultado, y el piquete producidos por las comunidades de Zancudos están
produciendo enfermedades como el dengue en los habitantes de la vereda,
por tales razones solicitamos a ustedes que determinen la causa de la
propagación de los Zancudos y que nos recomienden las soluciones
apropiadas para combatirla.
El grupo debe dividirse en pequeñosgrupos de trabajo.
1. Identificaremos lo que cada estudiante sabe, lo que le hace falta saber, y
las posibles ideas o soluciones que cada uno tiene en relación con la
propagación de los zancudos.
Lo que se sabe: Son todas las cosas que los estudiantes pueden decir o
plantear frente al problema desde sus conocimientos o experiencias previas.
Ej: Los estudiantes son conscientes de que deben hallarentre todos, la
causa de la propagación de los Zancudos, por lo cual desde sus conocimientos
previos podrían deducir que:
-

Los zancudos se reproducen por aguas estancadas.
Las aguas lluvias pueden generar aguas estancadas, en algunos objetos
viejos, como neumáticos, botellas, etc.
El invierno puede ser un detonante para la propagación de zancudos.
La cercanía del rio a la vereda la julita, puedeser la causa de la
propagación de zancudos.

Lo que hace falta conocer: son todos los factores que los estudiantes
desconocen y que están relacionados directamente con el contexto del
problema planteado, y que son necesarios conocer para poder solucionar el
problema de la propagación de zancudos.
Ej:
-

Como es el contexto geográfico de la vereda la Julita.
Si los Zancudos son naturales de estavereda.
Qué condiciones particulares del contexto de la vereda pueden contribuir
a la propagación de los zancudos.

-

Cuando fue la última vez que se fumigo en la vereda.
Si recientemente cambiaron las formas en que se fumigaban o combatían
los zancudos.

Posibles ideas o soluciones: son las posibles soluciones que hallaron los
estudiantes luego de analizar el problema.
Ej: si los estudiantesllegan a la conclusión de que las aguas estancadas son la
causa de la propagación de los zancudos, entonces las posibles soluciones
podrían ser:
-

-

-

Identificar todos los posibles objetos que puedan estar generando aguas
estancadas, dentro de la vereda y extraerlos del lugar.
Explicar a la población de la vereda que el problema de la propagación
de zancudos reside en las aguas estancadas, eIntentar concientizarlos
para que eviten el estancamiento de aguas.
Identificar si el invierno puede ser un detonante en el incremento de los
zancudos, para que los habitantes de la vereda tomen medidas de
precaución cuando el invierno se extienda.
Pedir que se hagan pruebas con los pesticidas empleados con los
zancudos, para saber si estos se hicieron inmunes al veneno.
2. Después de plantearsoluciones o exponer ideas frente al problema de
propagación, cada grupo de trabajo debe crear una estrategia o formula
que le permita entender cuál es la necesidad o problemática a resolver,
que hacer para darle solución al problema y finalmente plantear la forma
de ejecutar la propuesta planteada, todo esto debe ser presentado
mediante un esquema que permitan entender todo lo allí propuesto.
Ej:3. Socialización de ideas, propuestas y resultados:
Todos los grupos de trabajo se reunirán a socializar las ideas que surgieron en
sus respectivos grupos, y luego de exponer las posibles propuestas para
resolver el problema planteado, cada grupo deberá investigar, ya sea en
internet o en la biblioteca, la viabilidad cada una de las propuestas presentadas
por los demás grupos de la clase.

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