ACTIVIDAI G
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
Habilidades lingüísticas y composición.
Anexo 14.
Habilidades lingüísticas y composición.
Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar, sinotambién la lectura, la compresión y expresión oral. La expresión escrita como una destreza compuesta incluye procesos compositivos como: escuchar, hablar, leer y escribir. Lacomposición es la única habilidad que permite que un colectivo coopere en la producción de un texto.
El modelo cognitivo de composición escrita (Hayes, 1996) toma en cuenta en elcontexto de la tarea: el contexto social y contexto físico. El individuo: motivación/emociones, memoria de trabajo, proceso cognitivos y memoria a largo plazo.
El modelo reorganizalos procesos cognitivos con el fin de relacionar los procesos específicos de la composición con los de otras actividades intelectuales. En líneas generales: la interpretación textual,la reflexión y la textualización.
En la interpretación textual el autor distingue tres tipos de lectura: leer para comprender textos, leer para comprender la tarea y leer paraevaluar el texto.
En reflexión sólo trabaja con representaciones internas y consiste en el desarrollo de nuevas representaciones a partir de las existentes.
Hayes distingue tresprocesos básicos: la solución de problemas, la toma de decisiones y la inferencia.
La textualización consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir derepresentaciones internas. Hayes propone el siguiente proceso “provisional” de generación de prosa:
1. El autor utiliza elementos (paquetes de contenidos semánticos).
2. Viertedichos paquetes en la memoria de trabajo.
3. Elabora una posible forma verbal para expresar dicho contenido.
4. Articula la forma verbal.
5. Evalúa dicha forma.
Anexo 14.
Habilidades lingüísticas y composición.
Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar, sinotambién la lectura, la compresión y expresión oral. La expresión escrita como una destreza compuesta incluye procesos compositivos como: escuchar, hablar, leer y escribir. Lacomposición es la única habilidad que permite que un colectivo coopere en la producción de un texto.
El modelo cognitivo de composición escrita (Hayes, 1996) toma en cuenta en elcontexto de la tarea: el contexto social y contexto físico. El individuo: motivación/emociones, memoria de trabajo, proceso cognitivos y memoria a largo plazo.
El modelo reorganizalos procesos cognitivos con el fin de relacionar los procesos específicos de la composición con los de otras actividades intelectuales. En líneas generales: la interpretación textual,la reflexión y la textualización.
En la interpretación textual el autor distingue tres tipos de lectura: leer para comprender textos, leer para comprender la tarea y leer paraevaluar el texto.
En reflexión sólo trabaja con representaciones internas y consiste en el desarrollo de nuevas representaciones a partir de las existentes.
Hayes distingue tresprocesos básicos: la solución de problemas, la toma de decisiones y la inferencia.
La textualización consiste en la elaboración de productos lingüísticos a partir derepresentaciones internas. Hayes propone el siguiente proceso “provisional” de generación de prosa:
1. El autor utiliza elementos (paquetes de contenidos semánticos).
2. Viertedichos paquetes en la memoria de trabajo.
3. Elabora una posible forma verbal para expresar dicho contenido.
4. Articula la forma verbal.
5. Evalúa dicha forma.
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