Activismo
Páginas: 13 (3214 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
Activismo
El concepto de activismo o militancia, se puede generalizar como la acción o la actividad con intención de efectuar un cambio de índole social o política, usualmente dirigida a favor de una postura particular dentro de una disputa o controversia.
Se llama activista a la persona que desarrolla abiertamente tales actividades; no se debe confundir como activista a los seguidores quesimpatizan u obedecen la iniciativa en privado puesto que tal comportamiento representa resistencia pasiva y callada. La abierta adherencia o activismo puede exponer a los activistas a la antipatía, reacción o represalias de los proponentes. El Diccionario de la lengua española define activista como "militante de un movimiento social, de una organización sindical o de un partido político queinterviene activamente en la propaganda y el proselitismo de sus ideas.
Activista Se aplica a la persona que interviene activamente en la propaganda del partido o sociedad a que pertenece o practica la acción directa en la lucha por los cambios sociales o políticos que pretende.
Activista
Agitador*, provocador, perturbador, revolucionario.
Revolucionario y agitador se refieren al que se dedicaa actividades políticas y sociales; activista se refiere únicamente al que se mueve en el ámbito político; revolucionario, agitador y activista tienen connotaciones violentas.
El activismo pedagógico es un movimiento que tiende a desplazar al maestro, ya que este se concibe como modelo ético y disciplinario. La idea del niño como un ser libre, espontaneo y enteramente subjetivo, esta mas cercade lo que el activismo concibe como educando. Al reducir la función del maestro a la de un guía, surgen la utilización de medios didácticos cada vez mas perfeccionados, métodos e instrumentos que remplazan poco a poco la palabra del profesor. Así es como Froebel se crea una interpretación dialectica del proceso del aprendizaje basado en instrumentos didácticos y geométricos en donde se le permiteal niño tener contacto con las primeras formas representativas de la Naturaleza. A partir de este momento, los materiales didácticos serán considerados como medio de desarrollo en el proceso de aprendizaje en el niño, tal como ocurre en el esquema Montessoriano en el que cada material esta relacionado con el momento de la etapa infantil. Montessori además describe el desarrollo infantil para elque fueron creados los materiales. Describe unos periodos sensitivos dominados por la actitud exploratoria del niño que mediante la "mente absorbente" lo conducen a la conquista del mundo, terminado este periodo, comienza la etapa reflexiva y el esfuerzo de la voluntad. Otro autor importante del activismo pedagógico es O. Decroly cuyo método esta basado en una justificación mas científica puesconsidera que la percepción es un hecho global que adquiere sentido y se perfecciona en el lenguaje Su método se resume en dos hechos: Los centros de interés y el principio de globalizacion. Para cada centro de interés o todo aquello que le interesa o es parte de un tema o materia existen tres etapas: la observación directa, la asociación o información y la expresión que es concreta cuando se traduceen trabajo efectivo de elaboración y es verbal o abstracta cuando se limita al estudio de la lengua. Es asi como según el, la percepción aprende antes que nada el conjunto y solo a continuación la reflexión analiza y distingue los elementos aislados uno de otro. Para ello, el niño debe en lo posible trabajar con objetos preferiblemente propios y naturales. El profesor debe intervenir para aclarardudas y orientar, sin embargo el niño es quien debe ser protagonista del hecho pedagógico. A este respecto, vemos que la participación del maestro y el proceso de sociabilizacion se hacen presentes, mientras que en el método montessori no.
Usos y objetivos
La prensa, a veces, usa el término activismo como sinónimo de manifestación o protesta. En las ciencias políticas también puede ser...
El concepto de activismo o militancia, se puede generalizar como la acción o la actividad con intención de efectuar un cambio de índole social o política, usualmente dirigida a favor de una postura particular dentro de una disputa o controversia.
Se llama activista a la persona que desarrolla abiertamente tales actividades; no se debe confundir como activista a los seguidores quesimpatizan u obedecen la iniciativa en privado puesto que tal comportamiento representa resistencia pasiva y callada. La abierta adherencia o activismo puede exponer a los activistas a la antipatía, reacción o represalias de los proponentes. El Diccionario de la lengua española define activista como "militante de un movimiento social, de una organización sindical o de un partido político queinterviene activamente en la propaganda y el proselitismo de sus ideas.
Activista Se aplica a la persona que interviene activamente en la propaganda del partido o sociedad a que pertenece o practica la acción directa en la lucha por los cambios sociales o políticos que pretende.
Activista
Agitador*, provocador, perturbador, revolucionario.
Revolucionario y agitador se refieren al que se dedicaa actividades políticas y sociales; activista se refiere únicamente al que se mueve en el ámbito político; revolucionario, agitador y activista tienen connotaciones violentas.
El activismo pedagógico es un movimiento que tiende a desplazar al maestro, ya que este se concibe como modelo ético y disciplinario. La idea del niño como un ser libre, espontaneo y enteramente subjetivo, esta mas cercade lo que el activismo concibe como educando. Al reducir la función del maestro a la de un guía, surgen la utilización de medios didácticos cada vez mas perfeccionados, métodos e instrumentos que remplazan poco a poco la palabra del profesor. Así es como Froebel se crea una interpretación dialectica del proceso del aprendizaje basado en instrumentos didácticos y geométricos en donde se le permiteal niño tener contacto con las primeras formas representativas de la Naturaleza. A partir de este momento, los materiales didácticos serán considerados como medio de desarrollo en el proceso de aprendizaje en el niño, tal como ocurre en el esquema Montessoriano en el que cada material esta relacionado con el momento de la etapa infantil. Montessori además describe el desarrollo infantil para elque fueron creados los materiales. Describe unos periodos sensitivos dominados por la actitud exploratoria del niño que mediante la "mente absorbente" lo conducen a la conquista del mundo, terminado este periodo, comienza la etapa reflexiva y el esfuerzo de la voluntad. Otro autor importante del activismo pedagógico es O. Decroly cuyo método esta basado en una justificación mas científica puesconsidera que la percepción es un hecho global que adquiere sentido y se perfecciona en el lenguaje Su método se resume en dos hechos: Los centros de interés y el principio de globalizacion. Para cada centro de interés o todo aquello que le interesa o es parte de un tema o materia existen tres etapas: la observación directa, la asociación o información y la expresión que es concreta cuando se traduceen trabajo efectivo de elaboración y es verbal o abstracta cuando se limita al estudio de la lengua. Es asi como según el, la percepción aprende antes que nada el conjunto y solo a continuación la reflexión analiza y distingue los elementos aislados uno de otro. Para ello, el niño debe en lo posible trabajar con objetos preferiblemente propios y naturales. El profesor debe intervenir para aclarardudas y orientar, sin embargo el niño es quien debe ser protagonista del hecho pedagógico. A este respecto, vemos que la participación del maestro y el proceso de sociabilizacion se hacen presentes, mientras que en el método montessori no.
Usos y objetivos
La prensa, a veces, usa el término activismo como sinónimo de manifestación o protesta. En las ciencias políticas también puede ser...
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