Acto De 9 De Julio

Proyecto: Un día en 1816

Problemática:

La inquietud que me motivo para este trabajo, fue que al momento de preparar los actos escolares, me encuentro en muchas oportunidades, realizando algo independiente del trabajo en la sala, como un trabajo aislado, sin integración entre áreas.
Las “fechas patrias” quedaron instaladas como una rutina que no se puede eludir.
La idea es poder hacer unpuente entre el pasado y la propia historia personal del niño.
La problemática es como acercar ese pasado a la realidad de los niños de la sala y que ese acto no sea un momento vacío, sino un pequeño grano de arena para la futura construcción de la identidad nacional.
Pero la preparación del acto no puede ser el fruto de un solo día sino la resultante de un trabajo en la sala.

Fundamentación:Conocer como era la ciudad antes y como fue el marco en el cual se desarrollaron los hechos que nos llevaron a la constitución de nuestro primer gobierno patrio, nos llevará a valorar a los hombres y mujeres que forjaron nuestra patria.
Fueron personas como nosotros, con voluntad de hacer y construir, con ideales. Pensaron en el bien común.
La realidad es compleja y sería imposibleabarcarla en su totalidad; por otra parte, no se trata de conocer porque sí, sino de adquirir ciertos comportamientos frente al abordaje de los conocimientos, demostrando el día d mañana la formación de competencias que serán las que ponga en acción ante nuevas situaciones.
El docente selecciona una parte de la realidad a la que llamaremos recorte o situación problematizadora.
El niño del nivelinicial, vive el tiempo y el espacio en el que actúa, desde allí comienza a establecer algunas relaciones. Antes, mucho antes, etc. Trabajamos desde el tiempo y espacio personales hacia el histórico.
Por estos motivos el recorte estará basado en “como era un día en la época de 1816”
A través de distintas fuentes, será importante resaltar como el hombre va creando espacios sociales en un espaciohistórico.
Se apunta a ese recorte para, dentro de ese marco histórico, poder conocer hitos del pasado, comparándolo con la realidad actual.
“La vida de la ciudad colonial variaba de acuerdo a las horas del día. Por la mañana, se llenaba de pregones, del ruido de las carretas, del paso de los caballos por las calles polvorientas. El parloteo de las criadas rumbo al mercado, se mezclaba con la voces delos hombres rumbo a sus negocios.
El horario del almuerzo, variaba de acuerdo con sus ocupaciones.
Luego de ese momento, la ciudad se detenía, era la hora de la siesta.
Por la tarde, volvía el bullicio. Las mujeres recorrían las tiendas.
Cuando caía el sol, traía la obligación de la misa. Por la noche, se realizaban reuniones familiares.

Contenidos:

• Costumbres, estilos de vida en laépoca colonial.
• Tiempo de trabajo y tiempo de descanso en distintas épocas.
• Fiestas de la comunidad, formas de celebración.
• Usos y costumbres actuales y de otras épocas.
• Relaciones entre la naturaleza, el hombre y sus necesidades.
• Instrumentos de trabajo.
• Influencia de la tecnología en las relaciones comerciales.

Fuentes.

• Láminas, revistas.
• Bibliografía específica.
•Cuentos que ilustren las costumbres de la época.
• Relatos de historias personales que sirvan para comparar la época actual con la colonial.

Marco teórico:

La mañana

La mañana se llenaba de pregones. Los vendedores, llenaban de musicalidad el ambiente con sus anuncios.
En una ciudad tan polvorienta, no podía faltar el vendedor de escobas y plumeros.
Generalmente, lo producido en lasventas era para la dueña de los esclavos, que pertenecía a una familia venida a menos o mujeres cuyos familiares varones, estaban en el ejército, luchando por la independencia.
“La carretas de los pescadores, regresaban de la playa, cargadas, como por orden de la policía no podían vender el de la víspera estaban obligados a ir a pescar todos los días, antes del amanecer, arrojando una o varias...