Acto Didactico Actualmente

Acto Didáctico

Define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa. Lo importante es la relación que el alumno establece con el conocimiento; el profesor es el que ayuda a conseguir que se de esta relación agradable y fructífera

Es un saber práctico, que se entiende como "un conjunto de actividades dirigidas afavorecer la comprensión de los conceptos, su clasificación y relación, la reflexión, el ejercicio de formas de razonamiento y la transferencia de conocimientos. Es un acto de Comunicación y enseñanza que pone en relación a profesores y alumnos. Según Titone (1966) “Es la relación dinámica interpersonal establecida entre el docente y el discente. Del docente procede el estímulo y la enseñanza, en eldiscente se realiza el medio del aprendizaje como asimilación del saber”.

ETAPAS O FASES:

Elaboración: el docente debe lograr la formación intelectual de la naturaleza del concepto que haya sido propuesto como tema de estudio, el profesor pondrá a prueba el dominio que tiene sobren el tema, debe respetar las opiniones del alumno evitando las palabras correctivas “está bien” o “está mal” ,usar ejemplos y contraejemplos que aporten continuidad a las respuestas que escuchemos.

Enunciación: se debe enunciar o simbolizar lo que el alumno ha comprendido respecto a la nomenclatura o simbología correcta del concepto; el alumno puede descubrir y comprender el concepto pero no su representación convencional y debe ser informada por el profesor. El objetivo principal en esta etapa esponer nombre a lo que se a descubierto y comprendido.

Concretización: el alumno aplica el concepto a situaciones conocidas y ejemplos claros ligados a su experiencia, o bien, el alumno aplica la relación comprendida con su nomenclatura y simbología correcta; se parte de ejercicios sencillo y se va aumentando progresivamente la dificultad.

Abstracción: el alumno aplica los conocimientosadquiridos a cualquier situación u objeto independientemente de su experiencia. Es capaz de generalizar la identificación de este concepto o relación en el mundo que los rodea.



ELEMENTOS FUNDAMENTALES:

El PROFESOR:
Se encarga de planificar determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una estrategia didáctica, que pretende el logro de determinados objetivos educativos y que alfinal del proceso evaluara a los estudiantes para ver en qué medida se han logrado.
LOS ESTUDIANTES:
tienen como propósito el aprendizaje. Para esto deberán apropiarse de los saberes  que se le proponen y que forman parte de los saberes de la humanidad y vincularlos con conocimientos previos .Pretender realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor mediante lainteracción con los recursos formativos que tienen a su alcance.
CONTENIDO:

Se trata de los saberes que forman parte de la cultura, son significativos y se destinan para ser enseñados en la escuela. Pueden ser de tres tipos:
a) herramientas esenciales para el aprendizaje (lectura, escritura, expresión oral, operaciones básicas de cálculo, solución de problemas, técnicas de aprendizaje, técnicas detrabajo individual y en grupo.
b) Contenidos básicos de aprendizaje: conocimientos teóricos y prácticos, exponentes de la cultura contemporánea y necesaria para desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.
c) Valores y actitudes: actitud de escucha y dialogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión y tomade decisiones responsables, colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición al cambio continuo.
EL CONTEXTO:
Es la situación en la que está inmerso el acto didáctico. El contexto es una parte del acto didáctico.
Se puede decir que hay 3 tipos distintos de contextos, ellos son:

• Educación formal...