Acto

“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”

Anexo I – Resolución CFE N° 118/10 EPJA – Documento Base

Consejo Federal de Educación

EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS
DOCUMENTO BASE

Septiembre de 2010

“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”

Anexo I – Resolución CFE N° 118/10

EPJA – Documento Base
Consejo Federal de Educación

ÍNDICE
1-Introducción 2- Historia, identidad y sentido de la EPJA 3- La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA): especificidad de la Modalidad 3.1- Educación Permanente 3.2- Igualdad y equidad en la EPJA 3.3- Calidad en la EPJA 3.4- Formación integral en la EPJA 3.5- Los Sujetos de la EPJA 3.6- El sujeto pedagógico de la EPJA 4- Organización de la modalidad 4.1- Organización institucional 4.2-Organización curricular 4.3- Docentes

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“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”

Anexo I – Resolución CFE N° 118/10

EPJA – Documento Base
Consejo Federal de Educación

1. INTRODUCCIÓN
1. La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, sancionada en diciembre de 2006, constituye una de las coordenadas de un proyecto político en el que el Estado se posiciona como garante de derechosy la educación y el conocimiento son reconocidos como derecho personal y social a la vez que un bien público. 2. El pleno ejercicio de los derechos ciudadanos sólo se consigue si cada persona tiene acceso al conocimiento, si ha desarrollado sentido crítico y puede desenvolverse solidariamente con independencia y libertad en la sociedad en que vive. 3. En este sentido el art. 8º afirma que “laeducación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”. 4. Asimismo expresa la necesidad insoslayable dedesarrollar políticas que garanticen el acceso a la educación a los sectores sociales excluidos o postergados, posibilitando su participación crítica en la cada vez más compleja sociedad del conocimiento y la adquisición de herramientas culturales que permitan construir mejores condiciones de vida. 5. En el art. N° 17 se determina la estructura del sistema educativo nacional y se definen los niveles ymodalidades. En el mismo se establece la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos como una de las modalidades. En su propia enunciación se destaca el carácter permanente que tiene la educación de jóvenes y adultos. Por lo tanto, la EPJA es parte de un proyecto político educativo que garantiza el derecho a la educación a los ciudadanos a lo largo de toda la vida. Esta modalidad debe procurardiferentes alternativas que permitan a los jóvenes y adultos completar los niveles obligatorios de escolaridad. 6. Se torna necesario diseñar e implementar formas de organización y propuestas de formación que atiendan a la diversidad de las personas jóvenes y adultas y que promuevan aprendizajes significativos y productivos con sentido y calidad. 7. El presente Documento tiene la intención de reafirmar losaspectos y características más relevantes que hacen a la especificidad de la modalidad para consolidar su identidad y servir de fundamento para las transformaciones conceptuales, pedagógicas, curriculares, administrativas y normativas que se requieren. Por lo tanto, se establecen criterios que contribuyen a la integración de la modalidad en el Sistema Educativo, respetando las particularidades dela misma.

2. HISTORIA, IDENTIDAD Y SENTIDO DE LA EPJA
8. La Ley de Educación Común N° 1.420, del año 1884, es el primer instrumento legal que enmarca las experiencias que se venían realizando en educación de adultos no sólo para paliar el analfabetismo sino también para brindar educación al creciente número de inmigrantes. Si bien tuvo el logro de reconocer a la Educación de Adultos como...