Actores y agentes del curriculo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
BARQUISIMETO, ESTADO LARA






Actores y Agentes del Currículo.










AUTORES:
Anjeiily Angulo
21.121.930
Dubraska Torcates
23.813.553


Barquisimeto, Octubre 2013.

IntroducciónTodo proceso sistematizado requiere de una planificación, en este caso la educación como proceso social no está ajeno a dicha caracterización. El proceso educativo requiere de una previsión, realización y control de los diversos componentes que intervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular. Entendiendo el currículo como la plasmación de vivencias de enseñanzaaprendizaje en los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace necesario caracterizar todos los procesos de planificación curricular desde una perspectiva global e integrada.
El currículo es lo que se debe enseñar o aprender, o incluye también el cómo, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza, es algo específico, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto, que sedelimita en el propio proceso de aplicación; Hay que tratar de entender cuál es el valor de este concepto para comprender el proceso educativo con el fin de armar un marco conceptual para la planeación académica de una institución educativa. Esté se define etimológicamente la palabra currículum que en latín significa “curso de”, “camino” he indica que se relaciona con el significado de método que engriego es “camino hacia una meta” El currículo en el ámbito educativo, el camino para lograr la educación es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de un país y de sus profesores; todo lo que rodea al alumno en todas las horas del día constituye materia para dicho proceso, incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; concebido como el resultado de la aplicabilidady utilidad.
Los agentes del currículo comprenden la integración de los docentes, estudiantes, centro escolar y la comunidad con el fin de realizar un trabajo en equipo que le permitirá al estudiante tener una continuidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el alcance de su competencia para de su vida cotidiana. Asimismo se tiene la necesidad de la reforma del sistema educativo, la cualempieza a gestar a nivel político durante los años 80, ya en los años 70 se dan movimientos de renovación pedagógica impulsados por factores legales, políticos y sociales. Una reforma de la enseñanza es siempre una reforma del currículo es por ello que los agentes y autores son vitales para la organización del mismo.
Comunidad educativa: Comprende la integración de los docentes, estudiantes, centroescolar y la comunidad con el fin de realizar un trabajo en equipo que le permita al estudiante una continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje y el alcance en su competencia para la realización de su vida diaria.
Docente: Es uno de los actores del Proceso de enseñanza y aprendizaje, que es especialista en su área, posee valores individuales y sociales, formación humanista,tecnológica, pedagógica o técnica, con una actitud, positiva, critica y reflexiva.

Docentes

Ferreres (1992), ha reconocido la distinción entre profesión (como ocupación del Profesorado) y profesionalización de la actividad docente. En este sentido afirma que “aunque en la realidad no puedan separarse el aspecto del empleo con el profesional, es interesante destacarlo porque en función de lapreeminencia de una u otra vertiente puede ayudar a aumentar el prestigio, a concienciar al grupo profesional de su función, a crear una autoconciencia de grupo, o también y por el contrario, a enfocar los problemas profesionales como problemas de empleo”. Cuando la realidad profesional de los docentes incluye, junto a la ocupación, la profesionalización, entonces se puede hablar de un profesor con un...