Actos Patrios

1. Ubicación de los actos patrios en el proyecto educativo institucional.

2. ¿Para que, porque, hacia donde dirigimos nuestras intenciones?
El proyecto educativo institucional es la estrategia que poseen las instituciones para llevar a la realidad la idea construida por la comunidad educativa, acerca del tipo de persona que aspiran a formar, de acuerdo a los valores que cada instituciónjerarquiza. Una de las facetas de la persona es la que la lleva a contraer consigo misma y su sociedad compromisos que la conviertan en un ciudadano, Para ello tendrá que sentirse parte de su país, comprometerse, es decir, tener identidad nacional, provincial y regional.
El tratamiento adecuado de los actos atrios coadyuda al logro de estos propósitos porque brinda la oportunidad a las escuelas derescatar y seleccionar en sus contenidos aquellos que hoy es necesario conservar.

3. Eje vertebrador, una posibilidad para orientar la intervención docente.
El eje vertebrador es el soporte que nos motiva a la realización de recortes, si no lo tenemos presente, realizamos solo actividades pero sin saber hacia donde vamos.
Las instituciones educativas tiene la oportunidad en su P.E.I deseleccionar ejes vertebradores que cada sección problematizara de acuerdo a la edad de los grupos. No lo hará de cualquier manera; para ello tendrá en cuenta no solo la complejidad de la realidad social, sino los dos conceptos específicos fundamentales: tiempo y espacio.

4. Seleccionar recortes de la realidad: ¿Por qué?
La realidad es compleja y seria imposible abarcarla en su totalidad,además no se trata de conocer porque si, sino de adquirir ciertos comportamientos frente al abordaje de los conocim9entos, demostrando el día de mañana la formación de competencias que serán las que nuestro niño ponga en acción ante nuevas situaciones.
El docente selecciona una parte de la realidad que se llama recorte o situación problematizad ora. Estos recortes deben ser significativos. Construiraprendizajes es establecer relaciones entre lo que aprendemos y lo que ya conocemos.
Con solo un recorte problematizador no se alcanza a aprender el concepto organizador o vertebador, porque es desde muchos fragmentos que se lograra acercar al niño al concepto seleccionado por la escuela.

5. Como saber cual es el recorte apropiado.
Será apropiado aquel que este pensado desde el eje quedimensiona la intencionalidad del docente, el para que.
Aquel que permita abordar contenidos significativos, indagando, reflexionando, observando, asociando, comunicando, comparando, interpretando, conociendo.
Aquel que invite a relacionar los conocimientos previos del alumno y aprovechar la experiencia personal, que invite a problematizar y resolver situaciones, promoviendo intercambios grupalescon la comunidad y aquel que invite a crear andamiajes, favorecer el conflicto socio cognitivo y respetar tiempos personales.
Entonces podremos seleccionar para los actos patrios aquellos recortes que:
Se acerquen más a la vida cotidiana de los niños.
Les permitan a los niños relacionar presente y pasado.
Posibiliten establecer causas y consecuencias.
Permitan trabajar líneascronológicas.
Permiten oportunidades para establecer secuenciaciones temporales-espaciales simples.
Permitan comunicar desde distintos lenguajes.

❖ ¿Dónde buscar la información para darle contenido a los recortes?
El niño del nivel inicial vive el tiempo y el espacio en el que actúa; desde allí comienza a establecer algunas relaciones: antes, mucho, hace muchísimos años, cercano, lejano.Muy lejano. Se trabajara desde el tiempo y el espacio personales hacia el tiempo y el espacio total.
Esto nos inicia que los recortes seleccionados deben motivarlo, a partir de los hechos del presente, a establecer secuencias temporales simples que lo lleven a la causalidad de los hechos.
Otro elemento a tener en cuenta son las fuentes que se utilizaran para interactuar con la realidad....