ACTS

FECHA DE INICIO: 31 de Agosto de 2015 Fecha final: 15 de Septiembre de 2015-08-30
DIAGNOSTICO TERCER GRADO
GRUPO: 3
MAESTRA: CLAUDIA ITZEL FLORES DIAZ
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludar a los niños con una canción
Pase de lista … Pensamiento Matemático
Actividades para Iniciar bien el día (dictado) Lenguaje Escrito
Repasar las reglas
Iral baño en grupo
Lavarse las manos
Comedor
Cantar canciones
Despedirnos
Campo formativo : Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia :
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccion con los demás.
Aprendizajes esperados :
Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de losdemás.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Aspecto: Lenguaje Escrito
Competencia :
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Interpreta o infiere elcontenido de textos apartir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Aprendizajes esperados :
Diferencia entre la forma que se narra oralmente una historia y como decirla para hacerla por escrito.
Proporciona textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el proposito comunicativo y los destinatarios.
Confirma overifica informacion acerca del contenido del texto, mediante la lectura o relectura que la maestra hace de fracmentos o del texto completo.
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
Campo formativo : Pensamiento matemático
Aspecto : Forma, espacio y medida.
Competencias :
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Construye objetos yfiguras geometricas tomando en cuenta sus caracteristicas.
Aprendizajes esperados :
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.
Explica como ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente y de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectoriassiguiendo instrucciones.
Hace referencias a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geometricas, describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatuinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos) nombra las figuras.
Aspecto : NumeroCompetencias :
Utiliza los numeros en situaciones variadas que implican poner en practica los principios de conteo.
Aprendizajes esperados :
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, he identifica donde hay “mas que”, “menos que”, “la misma cantidad que”
Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los yacontados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Utiliza objetos, simbolos propios y numeros para representar cantidades, con distintos propostios y en diversas situaciones.
Campo formativo : Desarrollo personal y socialAspecto : Identidad personal.
Competencia:
Actua gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo a criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizajes esperados :
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Se hace cargo de sus pertenencias que lleva a la escuela.
Controla...