Actuación docente

Iniciare este ensayo dando mi apreciación referente a la Práctica Profesional II. Esta asignatura a pesar de ser considerada de importancia general para nuestra formación y profesionalización docente no se le ha dado la relevancia que considero esta posee, por parte de los estudiantes, dado que en base a la práctica de los aprendizajes y conocimientos adquiridos durante todo el transcurso de lamisma y su posterior aplicación aprenderemos a ser mejor docentes y personas, pues sabremos como afrontar situaciones cotidianas y como tratar a todos aquellos que están a nuestro alrededor sean estudiantes, compañeros de trabajo y comunidad en general.

Es por esta razón que durante las semanas que se realizó el diagnóstico en cada aulas de clases de cada uno de los docentes que cursamos estaasignatura, se presentaron de una u otra manera una serie de situaciones –unas con mayor dificultad de resolución que otras, y que en su momento no se conocía o sabia como actuar- y posterior a estas enseñanzas se adquirieron las herramientas básicas para solventarlas de la mejor manera. En mi caso particular, afronte una serie de dificultades con los estudiantes a los cuales impartí y facilitela información que planifique para el lapso. Solo comentare de forma general los casos más sencillos para evitar ahondar en unas situaciones que ameritaron la intervención directa de instituciones de defensa de los derechos de niños y adolescentes.

Por una parte, observe la desidia y desinterés de los estudiantes por asistir a las aulas de clase, la irresponsabilidad al momento de entregar lasasignaciones dadas por el docente, el irrespeto que estos profesan hacia sus compañeros y los docentes, así como con sus familias, entre otros muchos aspectos que podían desencadenar problemas mayores. Estas problemáticas que se presentaron, me hicieron analizar detalladamente que aspectos podían influir de forma directa e indirecta para que estos actuaran de esa forma, ya que como docente seesta en la busca de que el ambiente donde estos se desenvuelvan, ya sea en la escuela, en su casa y su comunidad, sea en el mas favorable clima de convivencia. En el ir y venir de interrogantes que me plantee ante tales situaciones, decidí conversar con la coordinación Robinsoniana y académica de la institución e iniciar una serie de visitas domiciliarias a los casos mas representativosprincipalmente y a medida que fluían hacia los menos representativos, ya que si se les llama a la escuela a reunión nunca asisten y el nexo familia-escuela se dilatada cada vez más y puede llegar hasta romperse, como ha pasado en varias oportunidades. Durante esta visitas, aprecie como los lazos familiares están distanciados y hasta rotos, el irrespeto es el arma de defensa de estos, a su vez, existenestudiantes que trabajan desde tempanas horas de la mañana para tener dinero para manutener a sus familias por falta del padre o por irresponsabilidad de éstos, otros es porque prefieren trabajar y no estudiar pues sus representantes los amenazan con que sino estudian van a trabajar porque ellos no los van a mantener.

Entonces es aquí donde inicia el problema, pues los envían a la escuela comopara deshacerse de ellos, como lo comento un representante, que si ellos en casa no pueden lo envían a la escuela a ver si nosotros los podemos acomodar, y así el representante le queda tiempo para descansar considerando a su representado como una carga que no pueden soportar. He conversado con varios representantes y han expresado su molestia ante sus representados frente a ellos, lo que losinduce a tener una actitud agresiva en cualquier lugar que estos frecuenten. He logrado que algunos, no todos –tanto representantes como representados- puedan limar asperezas y así mejorar su convivencia escolar como familiar, aunque la meta es difícil, y el camino largo, si se pueden lograr avances con el apoyo y ayuda de todos los actores que integran la comunidad –docentes, estudiantes, obreros y...