Actualidad de la educacion bolivariana de Venezuela

Ensayo critico reflexivo sobre la actualidad del currículo educativo venezolano.
Primeramente, para dar inicio a esta critica reflexiva, debemos saber primero ¿qué es la educación? O ¿qué se entiende por educación?, “La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos”.1 Esta claro que la educación es unproceso, en el cual el individuo debe aprender, conocer, entre otros. A través de ella se logra discernir, lo bueno y lo malo, desarrollando su parte psicológica, social y afectiva.
Desde el punto de vista del constructivismo (es una teoría pedagógica, basada en la teoría del conocimiento constructivista, es decir, concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.,)2, la educación,es aquel proceso en el cual, se puede formar seres que puedan construir conocimientos, partiendo de sus nociones previas con el medio que lo rodea, aprendiendo a desaprender para aprender.
Con una definición previa, de lo que es la educación, podemos partir a nuestro siguiente punto.
Históricamente, La educación venezolana, ha tenido muchas transformaciones, partiendo desde la llegadade los colonizadores españoles (XVI –XVIII), imponiendo la educación Colonial y su ideología de la religión católica, cada grupo social recibía educación de acuerdo a su posición en la pirámide clasista, los Blancos criollos y peninsulares, tenían docentes particulares, les enseñaban las primeras letras y el arte, exclusividad en la formación militar académica. Por otro lado, los pardos, sueducación se reducía a lo básico del aprender a leer, escribir, contar y desarrollar algún oficio u actividad artesanal, y Por último, los aborígenes y negros considerados cosas o bestias humanas, su adoctrinamiento cultural se expresaba en la formación religiosa tendente a forjar conciencia en estos estamentos sociales, les hacían saber que su condición de explotados era un hecho absolutamente asignadopor la providencia divina.
En el periodo Republicano siglo XIX ,tenemos la educación republicana, propuesta por Simón Rodríguez, que consistía, en que solamente educando a la mayoría de las personas, sin distingo de ninguna especie, a través de una educación integral y liberadora se podía construir la nueva Republica bajo los principios de justicia, igualdad e independencia preceptosfundamentales de la Revolución Francesa que al igual que la norteamericana se convirtieron en referentes ideológicos obligados para la causa republicana. Sin embargo, a pesar de la insistencia del libertador por la educación popular para construir los pilares morales y de luces de la Republica, recogidos en proclama y discursos como el de Angustura de 1819 y de las escuelas talleres de Simón Rodríguez,en donde además del cultivo de las destrezas se debía cultivar el alma y la conciencia, fue muy poco lo que se construyo en esta etapa de la guerra de independencia y en los años inmediatos a ésta.
En el periodo del Ilustre Americano, a partir de 1870, cuando la educación del siglo XIX tuvo importante repunte soportado en el célebre decreto del 27 de junio de 1870 (Publica, gratuita yobligatoria), que se materializo en la creación de 1200 escuelas de instrucción primaria y secundaria además de los colegios federales y escuelas normales de formación docente. En las Universidades de Caracas y Mérida se crean nuevas cátedras y facultades de carácter científico bajo la filosofía positivista en boga para la época por los estudios sociológicos del francés Augusto Conte. Se crean lasacademias de ciencias naturales y sociales, museos y centros de investigación científica. Para finales del siglo (1888), había una matrícula estudiantil de 72 mil estudiantes en una población de casi un millón doscientos mil habitantes.
En el periodo del Siglo XX, con la llegada de Cipriano Castro y sobre todo de Juan Vicente Gómez al poder (1899-1935) se vive un retroceso de la educación...