Actualización y perfeccionamiento docente

Actualización y perfeccionamiento: Todo profesional debe perfeccionarse después de haber terminado la carrera, no todos terminan con el mismo caudal de conocimientos, es una obligación moral de loseducadores de conocer la historia de la educación, que tiene frutos buenos y malos. Tenemos que ser críticos a la hora de seleccionar, por ser “viejo” hay que desecharlo y todo lo “nuevo” por sernuevo es aceptable. En las prácticas todos han incorporado en forma consciente o inconscientemente algo de Piaget, Ausubel o Vygotsky, ahí un claro ejemplo de que gracias a lo antiguo pueden hacer delas prácticas algo más fructífero.
Durante todo el transcurro de la historia todos los filósofos han retomado algo de sus antecesores, un ejemplo es Rousseau, al igual que Aristóteles,consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero él se dio cuenta de que el sistema educativoimperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.

Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a suspropias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"

A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran alniño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.

Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niñoy el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:

* Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado paracomprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón.
* Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son...