ACTUALIZACI N FORTALECIMIENTO CURRICULAR EDUCACI N

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ACTUALIZACIÓN FORTALECIMIENTO CURRICULAR EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en español.
Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráficaque supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de laEducación General Básica se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996, de la acumulación de experiencias de aula logradas en su aplicación, del estudio de modelos curriculares de otros países y, sobre todo, del criterio de especialistas y do­centes ecuatorianos de la Educación General Básica en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Estedocumento constituye un referente curricular flexible que establece aprendizajes comunes mínimos y que puede adaptarse de acuerdo al con­texto y a las necesidades del medio escolar. Sus objetivos son los siguientes:
• Actualizar el currículo de 1996 en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
• Especificar, hasta un nivel meso-curricular, las habilidades y conocimien­tos que losestudiantes deberán aprender, por área y por año.
• Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje, a fin de contribuir al desempeño profesional docente.
• Formular indicadores esenciales de evaluación que permitan comprobar los aprendizajes estudiantiles así como el cumplimiento de los objetivos planteados por área y por año.
• Promover, desde la proyeccióncurricular, un proceso educativo inclusi­vo, fortalecer la formación de una ciudadanía para el Buen Vivir, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional.
Este documento curricular de Educación General Básica empezará a imple­mentarse a partir de las siguientes fechas:
• Septiembre de 2010 en el régimen de Sierra (de primero a séptimo de EGB),
• Abril de 2011 en el régimen de Costa (deprimero a décimo de EGB), y
• Septiembre de 2011 en el régimen de Sierra (de octavo a décimo de EGB).
Antecedentes: El Plan Decenal de Educación En noviembre de 2006, se aprobó en consulta popular el Plan Decenal de Educación 2006-2015, el cual incluye, como una de sus políticas, el mejo­ramiento de la calidad de la educación. En cumplimiento de esta política, se han diseñado diversas estrategiasdirigidas al mejoramiento de la calidad educativa, una de las cuales es la actualización y fortalecimiento de los cu­rrículos de la Educación General Básica y del Bachillerato y la construcción del currículo de Educación Inicial. Como complemento de esta estrategia, y para facilitar la implementación del currículo, se han elaborado nuevos textos escolares y guías para docentes.
El currículo de 1996y su evaluación
En 1996 se oficializó un nuevo currículo para EGB fundamentado en el de­sarrollo de destrezas y la aplicación de ejes transversales que recibió el nombre de “Reforma Curricular de la Educación Básica”.
En 2007, la Dirección Nacional de Currículo realizó un estudio a nivel nacio­nal que permitió determinar el grado de aplicación de la Reforma Curricular de la Educación Básica enlas aulas, determinando los logros y dificultades, tanto técnicas como didácticas.
Esta evaluación permitió comprender algunas de las razones por las que los docentes justifican el cumplimiento o incumplimiento de los contenidos y objetivos planteados en la Reforma: la desarticulación entre los niveles, la insuficiente precisión de los temas que debían ser enseñados en cada año de estudio, la...