Actualizacion en educacion matematica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
¨FRANCISCO MORAZAN¨
UPNFM
CUED – La Ceiba

Catedrático:
Lic. José Ángel Zúniga
Presentado Por:
Elisa Marissela Hernández Ríos
209 1984 0011 9

Didáctica Especial

La Ceiba, Atlántida, 05 de diciembre del 2009

MAE - 380 | Actualización en Educación Matemática |

INDICE
Introducción 3
Objetivos 4
Conceptos Preliminares5
Marco Teorico
Principales Tendencias Pedagógicas 6
Porque la enseñanza de las matemáticas es tarea difícil? 8
Situación actual de cambio en la didáctica de las matemáticas 8
Tendencias generales actuales 9
Cambios en los principios metodológicos aconsejables 9
Algunas tendencias actuales en los contenidos 10
Proyectos sugeridos 10
Dificultades en elaprendizaje de las desigualdades e inecuaciones 11
La enseñanza del algebra a través de la resolución de problemas
en la escuela secundaria 12-13
Las tendencias actuales en la enseñanza del cálculo 14
Porque y como enseñar fracciones 15-16
Atención a la diversidad 17-18
Abstracción en matemáticas 18-19
Técnicas de estudio en matemáticas
Introduccion19
Donde empieza mi estudio? 19-23
* El primer día de clase
* Prepara la clase antes de escucharla
* Toma buenos apuntes
* Repasa cuanto antes
* Aprende a leer una separata
* Busca bibliografía
* Construye tu propio horario
Ponte pilas y a estudiar 23-27
* Siéntate y estudia
* El estudio personal
* Despeja tus dudas
* El estudio en grupo* Prepara y da un buen examen
* Prepárate para la vida, no para los exámenes
Como puedo aprovechar mejor las clases prácticas 27-28
* Errores que cometes
* Lo que tienes que hacer
Como pregunto al profesor? 28-29
* Preguntas que no debería hacer
* Preguntas que debería hacer
Conclusiones 30
Referencias bibliográficas 31
Anexos 32-36INTRODUCCION

Lo que sigue contiene una serie de observaciones sobre algunos aspectos del panorama actual de la educación matemática, que, por diversas razones, distan mucho de haber alcanzado una fase de estabilidad. En su conjunto, parece que la educación matemática, por su propia naturaleza, deba ser uno de esos temas complicados que haya de permanecer en constante revisión.
Se presentanunas cuantas reflexiones sobre la situación de cambio en la que actualmente nos encontramos, señalando las razones profundas que nos mueven en la actualidad para desear salir de algunas vías menos deseables en las que la enseñanza matemática se introdujo en un pasado reciente.
Se apunta a algunas tendencias generales que señalan las líneas de trabajo más llamativas en la actualidad. De estastendencias se derivan de forma natural, por una parte algunos cambios en los principios metodológicos que deberían guiar la enseñanza y aprendizaje de nuestros días. Y por otro lado cambios en los contenidos mismos de nuestra educación, más acordes con las finalidades que hoy se pretenden.
Finalmente se presenta unos pocos proyectos que sería deseable que nuestra comunidad matemática fuese realizandopara conseguir una educación más sana y eficaz.
Iniciaremos este trabajo con una breve conceptualización preliminar antes de introducirnos al tema en sí.

OBJETIVOS

* Crear cursos que fomenten la capacidad de razonamiento y la creatividad de los estudiantes.
* Transmitir conocimientos por parte de los docentes a los alumnos, con calidad.
* La enseñanza básica de la aritmética atodos los alumnos.
* La enseñanza práctica de las matemáticas (aritmética, álgebra elemental, geometría y trigonometría) a la mayoría de los alumnos.
* La enseñanza de conceptos matemáticos abstractos (como conjunto y función) a una edad temprana.
* La enseñanza de determinadas áreas de la matemática (como la geometría euclidiana) como un ejemplo de un sistema axiomático y un...