Actualizacion Pedagogica

Licenciatura en Educación Primaria
Sede: Villa María- Córdoba

PARCIAL DOMICILIARIO

MATERIA: SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA


Observación: El parcial debe ser realizado en grupos de no más de tres (3) alumnos.
Criterios de Evaluación
Claridad conceptual.
Capacidad de transferir los conocimientos adquiridos al contexto áulico.
Capacidad de síntesis.
Consignas
1. ¿A qué nos referimos conel término "Contexto en Educación? ¿Qué tipos de contextos puede identificar? ¿Cuál de ellos tiene mayor protagonismo en su institución? ¿Por qué?
2. Indique los aspectos más significativos de una teoría del aprendizaje (desarrolle dos conceptos importantes de la misma). Analice su plan áulico y exprese a partir de que teorías desarrolla su actividad docente.
3. Elabore un mapa conceptual en el queincluya los diferentes conceptos trabajados en clase en relación al proceso enseñanza - aprendizaje.
4. Analice el funcionamiento de su institución a partir de los conceptos de: modalidades progresivas y regresivas. Síntesis.


DESARROLLO DE LAS CONSIGNAS



1- La palabra “contexto” en educación hace referencia a factores y una serie de elementos que favorecen u obstaculizan los procesos deenseñanza y aprendizaje en el aula.
Conocer el contexto educativo, niveles de aprendizaje de los alumnos, conocimientos adquiridos hasta el momento, situaciones culturales, sociales y económicas en las cuales están inmersos los alumnos es fundamental para el desarrollo de la tarea docente.
Todo lo que rodea a la institución educativa es parte de su contexto, esto debe ser tomado en cuenta por lacomunidad educativa para un mejor funcionamiento y aprovechamiento de los recursos para paliar desigualdades, brindar protección a los sujetos que lo necesiten, para que puedan hacer realidad el derecho de aprender en las instituciones educativas, brindando educación de calidad y con equidad, para todos los sujetos que asisten a cada una de las instituciones de nuestro país.



En nuestra institucióneducativa pueden identificarse características tanto del contexto moderno como del posmoderno, en el siguiente cuadro se exponen los criterios y los indicadores a los que corresponden.


Contexto moderno
Contexto posmoderno
Valoración del estudio como superación y progreso socio económico.
Un alto porcentaje de los alumnos que asisten provienen de familias que no pertenecen al mercado laboral formal,viven de changas y trabajan varios integrantes de la familias, en cortaderos de ladrillos, en puestos municipales de auxiliares, costura de pelotas de futbol, limpieza de hogares, etc.
Aceptación de las diferencias individuales.
A la institución asisten tanto niños que provienen de familias pobres y de bajos recursos, alumnos que no tienen ninguna dificultad y niños que tienen dificultades detipo cognitivo y motriz, sin embargo comparten todos juntos el aula sin ningún tipo de desigualdades, en el caso de los alumnos que lo necesitan, ya sea por toda la escolaridad o por determinados periodos de tiempo, se realizan adaptaciones curriculares.





Igualdad de los individuos
Los niños comparten las mismas instalaciones tanto para el aprendizaje como para el juego y el esparcimiento, nohay otro colegio y esta característica es fundamental, y es lo que hace que todo niño asista a la misma, incluso el hecho de ser jornada completa atrae los intereses de padres de localidades vecinas, que matriculan a sus hijos en la institución. Además al ser de jornada completa se les brinda desayuno, almuerzo y merienda, durante estos espacios los alumnos comparten vivencias, experiencias y se vanretroalimentando unos a otros
Aceptación del error como paso constructivo del aprendizaje
En el colegio se trabaja integrando en las diferentes áreas, al programa pro huerta diagramado por el INTA, constantemente se recibe apoyo de dicho organismo. En el espacio de la huerta y en particular desde el área de ciencias y matemática se trabaja interdisciplinariamente para diagramar todos los...