actuar como si

Un método valioso para la educación superior.

INTRODUCCION
La Pedagogía es considerada como el ámbito teórico de conocimiento, reflexión y construcción de saberes sobre la educación, ciertamenteun trabajo teórico pero vinculado a la acción de múltiples maneras; de ella se alimenta y en ella se inserta, produciendo así, una vertiente teórica y otra operativa. La teoría sin la accióneducativa, quedaría sin sentido y la acción sin el elemento teórico reflexivo resultaría azarosa.
Las necesidades educativas por satisfacer y la amplia problemática que éstas comportan, hacen indispensablela producción de conocimientos que contribuyan a describir, explicar e interpretar la realidad educativa y den respuesta a los problemas que en ella se generan; conocimientos que alimenten la toma dedecisiones y los proyectos por realizar; que den fundamento a los principios y prescripciones, a las acciones docentes y a las intervenciones de carácter técnico que la educación implica; en fin, queeleven la racionalidad del saber y del quehacer educativo
En el siguiente ensayo se aborda el tipo de aprendizaje relacionando la experiencia acumulada en el ejercicio de la actividad docente en elestado actual de la teoría.

Son cinco capitulos los que intervienen y se vinculan para un mejor desarrollo mental, emoional y educativo.


CAPITULO 1
"Actuar como si"
SI ACTÚAS COMO UN PENSADORTE CONVERTIRÁS EN UNO
Adopta esa postura — en forma física, no mental— y te convertirás en un pensador. ¿Por qué? Porque si "actúas como si" fueras un pensador, te convertirás en uno.


Capítulo 2Poniéndose un sombrero
UN PROCESO MUY DELIBERADO Comparemos estos dos tipos de pensamiento: el rutinario y el deliberado.

CAPÍTULO 3
Intención y desempeño
La adopción de los "sombreros parapensar" que describo en este libro es un modo de reforzar la intención de ser un pensador,

CAPITULO 4
Representar un papel
UNAS VACACIONES DEL EGO

CAPITULO 5
La melancolía y otros fluidos...