Acuerdo 384 Educacion Secundaria
Páginas: 21 (5080 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2012
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACUERDO No. 384
PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El articulo 3º. De la constitución mexicana, la Ley General de Educación y los Programa Nacional de Educación, tiene el compromiso de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y su comunidad.
En dichos documentos seencuentran los propósitos generales y se describen las características de una educación básica considerada plataforma común para todos los mexicanos.
El acelerado cambio demográfico, social, económico y político de nuestro tiempo exige que la educación se transforme, lo cual nos obliga a una profunda reflexión sobre la sociedad que deseamos y el país que queremos construir,
El cumplimiento delcarácter obligatorio de la secundaria implica, en primer lugar, que el Estado proporcione las condiciones para que todos los egresados de primaria accedan oportunamente a la escuela secundaria y permanezcan en ella hasta concluirla (idealmente, antes de cumplir los 15 años). En segundo lugar, significa que la asistencia a la secundaria represente, para todos los alumnos, la adquisición de losconocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes.
Es importante subrayar que la decisión tomada en 1993, de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo.
escuela secundaria asegurará a los adolescentes la adquisición de aprendizaje, capacidad dereflexión, análisis crítico y el ejercicio de los derechos civiles y democráticos la producción y el intercambio de conocimientos a través de diversos medios, el cuidado de la salud y del ambiente, así como con la participación en un mundo laboral cada vez más versátil.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener altérmino de la educación básica, dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática
Los planes y programas de estudio han sido formulados para responder a los requerimientos formativos de los jóvenes de lasescuelas secundarias, para dotarlos de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una sociedad.
PROCESO DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA:
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
Emplea la argumentación y el razonamiento alanalizar situaciones.
Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance.
Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente.
Conoce los derechos humanos y los valoresque favorecen la vida democrática.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social.
Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable.
Competencias para la vida
En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativosrequeridos para participar en la sociedad y resolver problemas, es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
Lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito...
ACUERDO No. 384
PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El articulo 3º. De la constitución mexicana, la Ley General de Educación y los Programa Nacional de Educación, tiene el compromiso de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y su comunidad.
En dichos documentos seencuentran los propósitos generales y se describen las características de una educación básica considerada plataforma común para todos los mexicanos.
El acelerado cambio demográfico, social, económico y político de nuestro tiempo exige que la educación se transforme, lo cual nos obliga a una profunda reflexión sobre la sociedad que deseamos y el país que queremos construir,
El cumplimiento delcarácter obligatorio de la secundaria implica, en primer lugar, que el Estado proporcione las condiciones para que todos los egresados de primaria accedan oportunamente a la escuela secundaria y permanezcan en ella hasta concluirla (idealmente, antes de cumplir los 15 años). En segundo lugar, significa que la asistencia a la secundaria represente, para todos los alumnos, la adquisición de losconocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes.
Es importante subrayar que la decisión tomada en 1993, de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo.
escuela secundaria asegurará a los adolescentes la adquisición de aprendizaje, capacidad dereflexión, análisis crítico y el ejercicio de los derechos civiles y democráticos la producción y el intercambio de conocimientos a través de diversos medios, el cuidado de la salud y del ambiente, así como con la participación en un mundo laboral cada vez más versátil.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener altérmino de la educación básica, dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática
Los planes y programas de estudio han sido formulados para responder a los requerimientos formativos de los jóvenes de lasescuelas secundarias, para dotarlos de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una sociedad.
PROCESO DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA:
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
Emplea la argumentación y el razonamiento alanalizar situaciones.
Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance.
Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente.
Conoce los derechos humanos y los valoresque favorecen la vida democrática.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social.
Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable.
Competencias para la vida
En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativosrequeridos para participar en la sociedad y resolver problemas, es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
Lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito...
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