Acuerdo 384
Páginas: 105 (26186 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
NURI IVETT ALMANZA CHANDOMI
GABRIELA DILERY PASCUAL POLA
TANIA ELIZETH DOMINGUEZ CORDOBA
DEBORA DIAZ GUTIERREZ
CECILIA
NOMBRE DEL MAESTRO:
JOSE DE JESUS VERA OCAÑA.
NOMBRE DE LA MATERIA:
INTRODUCCIÓN ALA ENSEÑANZA EN TELESECUNDARIA.
TRABAJO:
ANALISIS DEL ACUERDO 3.84.
GRADO: 2° SEMESTRE
ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS; A 09 JUNIO DEL 2011.
ANALISIS DEL ACUERDO 384:
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 señala que la educación básica -preescolar, primaria y secundaria- es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan lashabilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida; con el fin de impulsar una mejor calidad en los servicios educativos, la política educativa actual plantea la Reforma de la Educación Secundaria y la articulación de este nivel con los de preescolar y primaria, asegurando lacontinuidad y congruencia de propósitos y contenidos en los referidos niveles educativos que conforman la educación básica.
En el contexto del Plan de Estudios para la Educación Secundaria se establecen 6 ejes rectores y 14 puntos transitorios. También menciona que necesita algunos cambios en el cual tiene 12 líneas de acción de educación secundaria, pero para que se llevara a cabo esto tuvo que vermucho el artículo 1° que menciona que: La aplicación del Plan de Estudios siguiente y de los programas de las asignaturas que se detallan en el Anexo Único de este cuerdo, es obligatoria para todos los planteles de educación secundaria Del país.
I.-En las finalidades de la educación básica.
El artículo 3o. ofrece una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria quefavorezca el desarrollo del individuo y su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. Que debido a los acelerados cambios demográficos, social, económico y políticos actuales obligan a pensar qué sociedad y qué país deseamos, por ello, también los cambios educativos deben darse continua, gradual ypermanentemente.
Asume la existencia de diferentes culturas, etnias y lenguas, y requiere, por tanto, impulsar una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad nacional.
Las formas en que los individuos se apropian y utilizan el conocimiento en su proceso de formación y desarrollo, imponen enormes retos que la educaciónhabrá de enfrentar en las próximas décadas. Es el país que nosotros como docentes en formación crearemos con los jóvenes de nuevas generaciones y que realmente ellos tendrán que seguir construyendo el mundo y la vida que se espera en un futuro cercano. La educación es una meta en la cual los profesores, alumnos y el sistema educativo nacional dedican esfuerzos y encamina sus acciones para lograr elpropósito.
El Estado asume la obligatoriedad de proporcionar todas las condiciones para todos los niños que egresan de la escuela primaria, pero se requiere que los educandos de secundaria se les preparen con los conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que continúen su educación formal y/o incursionen al ámbito laboral. Esta finalidad de la educación, es la meta para profesores,escuela y sistema educativo, preparar a los adolescentes proporcionándoles las herramientas para aprender a lo largo de toda la vida.
La decisión tomada en 1993, de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo; pero tal medida, por sí sola, no podía resolver los problemas relativos a la...
SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
NURI IVETT ALMANZA CHANDOMI
GABRIELA DILERY PASCUAL POLA
TANIA ELIZETH DOMINGUEZ CORDOBA
DEBORA DIAZ GUTIERREZ
CECILIA
NOMBRE DEL MAESTRO:
JOSE DE JESUS VERA OCAÑA.
NOMBRE DE LA MATERIA:
INTRODUCCIÓN ALA ENSEÑANZA EN TELESECUNDARIA.
TRABAJO:
ANALISIS DEL ACUERDO 3.84.
GRADO: 2° SEMESTRE
ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS; A 09 JUNIO DEL 2011.
ANALISIS DEL ACUERDO 384:
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 señala que la educación básica -preescolar, primaria y secundaria- es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan lashabilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida; con el fin de impulsar una mejor calidad en los servicios educativos, la política educativa actual plantea la Reforma de la Educación Secundaria y la articulación de este nivel con los de preescolar y primaria, asegurando lacontinuidad y congruencia de propósitos y contenidos en los referidos niveles educativos que conforman la educación básica.
En el contexto del Plan de Estudios para la Educación Secundaria se establecen 6 ejes rectores y 14 puntos transitorios. También menciona que necesita algunos cambios en el cual tiene 12 líneas de acción de educación secundaria, pero para que se llevara a cabo esto tuvo que vermucho el artículo 1° que menciona que: La aplicación del Plan de Estudios siguiente y de los programas de las asignaturas que se detallan en el Anexo Único de este cuerdo, es obligatoria para todos los planteles de educación secundaria Del país.
I.-En las finalidades de la educación básica.
El artículo 3o. ofrece una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria quefavorezca el desarrollo del individuo y su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. Que debido a los acelerados cambios demográficos, social, económico y políticos actuales obligan a pensar qué sociedad y qué país deseamos, por ello, también los cambios educativos deben darse continua, gradual ypermanentemente.
Asume la existencia de diferentes culturas, etnias y lenguas, y requiere, por tanto, impulsar una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad nacional.
Las formas en que los individuos se apropian y utilizan el conocimiento en su proceso de formación y desarrollo, imponen enormes retos que la educaciónhabrá de enfrentar en las próximas décadas. Es el país que nosotros como docentes en formación crearemos con los jóvenes de nuevas generaciones y que realmente ellos tendrán que seguir construyendo el mundo y la vida que se espera en un futuro cercano. La educación es una meta en la cual los profesores, alumnos y el sistema educativo nacional dedican esfuerzos y encamina sus acciones para lograr elpropósito.
El Estado asume la obligatoriedad de proporcionar todas las condiciones para todos los niños que egresan de la escuela primaria, pero se requiere que los educandos de secundaria se les preparen con los conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que continúen su educación formal y/o incursionen al ámbito laboral. Esta finalidad de la educación, es la meta para profesores,escuela y sistema educativo, preparar a los adolescentes proporcionándoles las herramientas para aprender a lo largo de toda la vida.
La decisión tomada en 1993, de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo; pero tal medida, por sí sola, no podía resolver los problemas relativos a la...
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