Acuerdo 442, La Reforma Integral De La Ems Retos De La Ems

ACUERDO 442. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS
RETOS DE LA EMS EN MEXICO
* deficiencias serias en comparación con la educación básica y superior.
* estancamiento en los esfuerzos por abrir oportunidades a los jóvenes.
* freno en el crecimiento de la educación superior.
* estancamiento en el desarrollo social y económico.
* no ha sido posible la construcción de una identidad.La ampliación de la cobertura debe entenderse como el número de jóvenes que cursa el tipo en relación con aquellos que se encuentran en edad de cursarlo. El mejoramiento de la calidad incluye aspectos como el dominio de conocimientos habilidades y destrezas. Cuando los jóvenes reconocen en su vida cotidiana las ventajas de lo que aprenden en la escuela redoblan el esfuerzo y consolidan losconocimientos y habilidades adquiridas en la escuela, esto conducirá a elevar la cobertura y permanencia en la EMS.
La calidad de enseñanza y la infraestructura educativa, permitirá que todas la escuelas alcancen u estándar mínimo y así crear mecanismos que aseguren que los nuevos maestros lo cumplan, para la actualización de la planta docente con la finalidad de reforzar fortalezas y atenderdebilidades, que constituyen una base en la calidad dela educción.
La búsqueda de la equidad la calidad de las escuelas debe atenderse, para que existan las condiciones que permitan a todas las escuelas y subsistemas avanzar en una misma dirección, los obstáculos que se enfrentan es la rigidez de los planes de estudio y la falta de equivalencia entre la educación de los distintos planteles ysubsistemas. Como resultado: formación de personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos; acceso a la educación superior; integración exitosa al sector productivo.
Es necesario que la educación que se imparta dé respuesta a las necesidades de los estudiantes, de manera que el costo-beneficio de continuar estudiando o comenzar a trabajar de tiempo completo se incline hacia la permanencia en laescuela.
También dar atención a otra serie de circunstancias que orillan a los estudiantes a desertar: la rigidez de los planes de estudios, frecuentemente inapropiados para las realidades regionales y locales, y la incompatibilidad de los estudios que se ofertan en diferentes tipos de planteles.
Cuando un estudiante de EMS se ve obligado a cambiar de escuela o de carrera, a menudo debe comenzar susestudios desde el inicio, lo cual resulta desalentador y, desde una perspectiva más amplia, impacta negativamente la efectividad del sistema educativo en su conjunto.

REFORMAS CURRICULARES RECIENTES EN DISTINTOS SUBSISTEMAS DE LA EMS.
Se busca sincronizar todos los programas de la educación media superior ya que tienen una gran heterogeneidad por la variedad de subsistemas y dar loselementos de los programas de estudio dando énfasis en la adquisición de conocimientos que permitan la adquisición de conocimientos y habilidades en los estudiantes y posteriormente un buen desempeño en el trabajo.

EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y LAS TENDENCIAS INTERNACIONALES
Busca plantear propósitos comunes de forma internacional en México tenemos que fortalecer los esfuerzos realizados hasta elmomento. La unión europea busca actualizar las competencias básicas para adaptarlas a las evoluciones de la sociedad del conocimiento mejorar la aptitud de los ciudadanos para leer, escribir y hacer cálculos. Francia sus egresados del bachillerato pueden acceder a la educación superior el bachillerato técnico es bivalente supera las diferencias marcadas entre escuelas chile se basa en reformasrelacionadas con la calidad mejorar la infraestructura practicas pedagógicas de los maestros. Argentina a la educación media se le conoce como polimodal, en esta el alumno puede elegir entre 5 opciones que comparten elementos denominados contenidos básicos comunes para la educación polimodal los contenidos se presentan de una manera que busca acabar con la fragmentación de la educación media. Los...