ACUERDO 447 PARA TESIS
Páginas: 5 (1174 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2015
LAS COMPETENCIAS MOSTRADAS EN LAS PRACTICAS DOCENTES POR LOS MAESTROS DE LA PREPARATORIA SIMOJOVEL, EN EL MARCO DEL ACUERDO 447.
NORMATIVO
En el Plan Nacional de Dasarrollo 2007–2012 en su eje 3 igualdad de oportunidades, objetivo 13 “fortalecer el acceso y la permanencia en el sitema de enseñanza media superior, brindando una educacion de calidad orientada al desempeño de competencias, laestrategia 13.1 señala que “se asegurara que los profesores tengan las comptencias didacticas, pedagogicas y de contenido de sus asignaturas que requieren para un desempeño pedagogico adecuado“
Asi mismo el Programa Sectorial de Educacion 2007–2012, en su objetivo 1 “elevar la calidad de la Educacion para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para teneracceso a una mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional“, los numerales 1.8 y 1.10 señala como estrategia “definir el perfil deseable del docente“, asi como el “instaurar mecanismos y lineamientos sistematicos con base en criterios claves para la certificacion de las competencias docentes que contribuyan a conformar una planta academica de calidad.
En este sentido el acuerdo 447, es elque establece las competencias docentes para quienes imparten Educacion Media Superior en la modalidad escolarizada, dichas competencias son las que formulan las cualidades inviduales, de carácter etico, academico, profesional y social que debe de reunii un docente y cuyo desarrollo forma parte de los mecanismos de gestion de la Reforma Integral de la EMS.
1. Organiza su formación continua a lolargo de su trayectoria profesional.
Atributos:
• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta conuna disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
1. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias deaprendizaje significativo.
Atributos:
• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso yaquellos otros que conforman un plan de estudios.
2. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
• Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
• Diseña planes detrabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
• Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
3. Lleva a la prácticaprocesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto...
NORMATIVO
En el Plan Nacional de Dasarrollo 2007–2012 en su eje 3 igualdad de oportunidades, objetivo 13 “fortalecer el acceso y la permanencia en el sitema de enseñanza media superior, brindando una educacion de calidad orientada al desempeño de competencias, laestrategia 13.1 señala que “se asegurara que los profesores tengan las comptencias didacticas, pedagogicas y de contenido de sus asignaturas que requieren para un desempeño pedagogico adecuado“
Asi mismo el Programa Sectorial de Educacion 2007–2012, en su objetivo 1 “elevar la calidad de la Educacion para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para teneracceso a una mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional“, los numerales 1.8 y 1.10 señala como estrategia “definir el perfil deseable del docente“, asi como el “instaurar mecanismos y lineamientos sistematicos con base en criterios claves para la certificacion de las competencias docentes que contribuyan a conformar una planta academica de calidad.
En este sentido el acuerdo 447, es elque establece las competencias docentes para quienes imparten Educacion Media Superior en la modalidad escolarizada, dichas competencias son las que formulan las cualidades inviduales, de carácter etico, academico, profesional y social que debe de reunii un docente y cuyo desarrollo forma parte de los mecanismos de gestion de la Reforma Integral de la EMS.
1. Organiza su formación continua a lolargo de su trayectoria profesional.
Atributos:
• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta conuna disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
1. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias deaprendizaje significativo.
Atributos:
• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso yaquellos otros que conforman un plan de estudios.
2. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
• Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
• Diseña planes detrabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
• Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
3. Lleva a la prácticaprocesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto...
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