Acuerdo 447

Miércoles 29 de octubre de 2008

DIARIO OFICIAL

(Tercera Sección)

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TERCERA SECCION
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación
media superior en la modalidad escolarizada.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de
Educación Pública.JOSEFINA EUGENIA VAZQUEZ MOTA, Secretaria de Educación Pública, con fundamento en los
artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 9o., 14, fracción I y último párrafo, 21 y
37 de la Ley General de Educación; 1, 4 y 5 del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3 “Igualdad deOportunidades”, Objetivo 13
“Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación
de calidad orientada al desarrollo de competencias”, Estrategia 13.1 señala que “...se asegurará que los
profesores tengan las competencias didácticas, pedagógicas y de contenido de sus asignaturas que requieren
para un desempeño pedagógico adecuado”;
Que en congruenciacon lo anterior el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en su Objetivo 1
“Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, numerales 1.8 y 1.10
señalan como estrategias el “definir un perfil deseable del docente”, así como el “instaurar mecanismosy
lineamientos sistemáticos con base en criterios claros para la certificación de competencias docentes que
contribuyan a conformar una planta académica de calidad”;
Que en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS)
centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es
indispensable que losmaestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera
integral la formación de los jóvenes;
Que en consecuencia, es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las
prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el
aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo ante la Reforma Integral dela Educación Media Superior
emprendida para el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad;
Que el trabajo de los docentes, a partir de un enfoque basado en competencias, permitirá que los
estudiantes adquieran las competencias que son parte del Marco Curricular Común que da sustento al SNB,
eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral dela EMS;
Que para definir el Perfil del Docente del SNB, la Secretaría de Educación Pública estimó indispensable
invitar a las autoridades educativas locales y a las instituciones representadas en la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), a aportar sus experiencias y propuestas, bajo
la premisa de que dicho perfil está constituido por un conjunto decompetencias que integran conocimientos,
habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje en los que los
estudiantes desplieguen las competencias genéricas;
Que desde el punto de vista de su contenido, las competencias docentes deben tener las características
siguientes:
•

Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del SistemaNacional de Bachillerato y
el enfoque en competencias a partir del cual se construye.

•

Están referidas al contexto de trabajo de los docentes del tipo educativo, independientemente del
subsistema en el que laboren, las asignaturas que tengan a su cargo y las condiciones
socioeconómicas y culturales de su entorno.

•

Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los...