acuerdo 447

ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes
para quienes impartan educación media superior en la modalidad
escolarizada.
Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de Octubre de 2008

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.Secretaría de Educación Pública.
JOSEFINA EUGENIA VAZQUEZ MOTA, Secretaria de EducaciónPública, con
fundamento en los artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública
Federal; 9o., 14, fracción I y último párrafo 21 y 37 de la Ley General de
Educación; 1, 4 y 5 del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública,
y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3 “Igualdad de
Oportunidades”, Objetivo 13 “Fortalecer el acceso y lapermanencia en el sistema
de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al
desarrollo de competencias”, Estrategia 13.1 señala que “...se asegurará que los
profesores tengan las competencias didácticas, pedagógicas y de contenido de sus
asignaturas que requieren para un desempeño pedagógico adecuado”;
Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación2007-2012,
en su Objetivo 1 “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un
mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, numerales 1.8 y 1.10
señalan como estrategias el “definir un perfil deseable del docente”, así como el
“instaurar mecanismos y lineamientos sistemáticos con base en criteriosclaros
para la certificación de competencias docentes que contribuyan a conformar una
planta académica de calidad”;
Que en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación
Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de
conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros
trasciendan los propósitos exclusivamentedisciplinares y apoyen de manera
integral la formación de los jóvenes;
Que en consecuencia, es necesaria una comprensión de la función del docente que
vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases,
para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, sobre
todo ante la Reforma Integral de la Educación Media Superior emprendida para elestablecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de
diversidad;
Que el trabajo de los docentes, a partir de un enfoque basado en competencias,
permitirá que los estudiantes adquieran las competencias que son parte del Marco
Curricular Común que da sustento al SNB, eje en torno al cual se lleva a cabo la
Reforma Integral de la EMS;
Que para definir el Perfil del Docentedel SNB, la Secretaría de Educación Pública
estimó indispensable invitar a las autoridades educativas locales y a las
instituciones representadas en la

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES), a aportar sus experiencias y propuestas, bajo la premisa de que dicho
perfil está constituido por un conjunto de competencias que integran
conocimientos,habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar
ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes desplieguen las competencias
genéricas;
Que desde el punto de vista de su contenido, las competencias docentes deben
tener las características siguientes:
• Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema
Nacional de Bachillerato y el enfoque encompetencias a partir del cual se
construye.
• Están referidas al contexto de trabajo de los docentes del tipo educativo,
independientemente del subsistema en el que laboren, las asignaturas que tengan
a su cargo y las condiciones socioeconómicas y culturales de su entorno.
• Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los distintos
campos disciplinares.
• Son trascendentales...