Acuerdo 592, principios pedagógicos

Principios pedagógicos que
sustentan el Plan de Estudios
2011

Acuerdo no. 592: por el que se establece la
articulación de la educación básica.

Principios Pedagógicos
 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje
 Planificar para potenciar el aprendizaje
 Generar ambientes de aprendizaje
 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
 Ponerénfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
estándares curriculares y los aprendizajes esperados
 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
 Evaluar para aprender
 Favorecer la inclusión para atender la diversidad
 Incorporar temas de relevancia social
 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
 Reorientar el liderazgo
 Latutoría y la asesoría académica a la escuela

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.
 El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el
estudiante para:
 Generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo.
 Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para
solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y
explicarsituaciones desde diversas áreas del saber, manejar
información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.

 Se requiere:
 Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de
capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es
decir, desde la particularidad de situaciones y contextos.
 Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta
diversidad, generar unambiente que acerque a estudiantes y
docentes al conocimiento significativo y con interés.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje

 Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo, como situaciones y
secuencias didácticas y proyectos, entre otras.
 Las actividades deben representar desafíos intelectuales
para los estudiantes con el fin de queformulen
alternativas de solución.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Para diseñar una planificación se requiere:
 Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la
vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
 Seleccionar estrategias didácticas que propicien la
movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje
congruentes con los aprendizajes esperados.
Reconocer que los referentes para su diseño son los
aprendizajes esperados.
 Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que
favorezcan experiencias significativas.
 Considerar evidencias de desempeño que brinden
información al docente para la toma de decisiones y
continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

1.2. planificar para potenciar el aprendizaje
Diseñar actividadesimplica responder a cuestiones como las
siguientes:
 ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes
para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen,
comprendan y reflexionen?
 ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la
actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los
alumnos tienen?
 ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles
seránecesario explicar para que puedan avanzar?
 ¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de
saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los
harán evidentes?

1.3. Generar ambientes de aprendizaje.
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se
desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje.
En su construcción destacan los siguientesaspectos:
 La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el
estudiante.
 El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del
lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter
rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.
 La relevancia de los materiales educativos impresos,
audiovisuales y digitales.
 Las interacciones...