Acuerdo 592

Viernes 19 de agosto de 2011

DIARIO OFICIAL

(Tercera Sección)

TERCERA SECCION SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica (Continúa en la Cuarta Sección)
(Viene de la Segunda Sección)

Bloque II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR LOS PASOS DE UN INSTRUCTIVO PARA OBTENER UN PRODUCTO AMBIENTE: ACADEMICO Y DEFORMACION COMPETENCIA ESPECÍFICA: Leer instructivos ilustrados para armar un objeto APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PRODUCTO

• Identifica tema, propósito y destinatario. • Reconoce nombres y grafías de números ordinales. • Selecciona palabras para completar instrucciones. • Hace correspondencias entre la escritura y lectura de palabras.

HACER CON EL LENGUAJE Explorar instructivos. • Reconocertema, propósito y destinatario. • Localizar componentes gráficos y textuales. • Diferenciar instrucciones o pasos de lista de materiales. Participar en la lectura en voz alta de un instructivo. • Aclarar el significado de palabras. • Reconocer números ordinales. • Contar instrucciones o pasos. • Distinguir el orden de instrucciones o pasos en una secuencia. Participar en la escritura deinstructivos. • Comparar escritura de palabras. • Buscar letras conocidas. • Seleccionar palabras para completar instrucciones. • Ordenar instrucciones o pasos en una secuencia. • Establecer correspondencias entre la escritura y lectura de palabras. SABER SOBRE EL LENGUAJE • Tema, propósito y destinatario. • Componentes gráficos y textuales. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social dellenguaje. • Nombres y grafías de números ordinales y cardinales. SER CON EL LENGUAJE • Reconocer la función social de instructivos. • Mostrar atención sostenida a la lectura.

INSTRUCTIVO ILUSTRADO PARA ARMAR UN OBJETO (PAPALOTE, PAPIROFLEXIA, MÁSCARAS) − Elegir un instructivo para elaborar un objeto. − Identificar instrucciones y lista de materiales. − Seguir los pasos del instructivo para armarel objeto. − Utilizar el objeto obtenido.

(Tercera Sección)

DIARIO OFICIAL

Viernes 19 de agosto de 2011

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR Y DAR INDICACIONES EN ESPACIOS COTIDIANOS AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas del hogar APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PRODUCTO

• Identifica alemisor y al receptor. • Comprende y sigue indicaciones. • Reconoce nombres de áreas específicas del hogar. • Reconoce con cuántas y cuáles letras se escriben los nombres de áreas del hogar.

HACER CON EL LENGUAJE Explorar indicaciones de las actividades cotidianas del hogar. • Identificar propósito, emisor y receptor. • Escuchar indicaciones. Seguir la lectura en voz alta de indicaciones. •Señalar, al escuchar, palabras específicas. • Distinguir entonación. • Reconocer palabras nuevas y descubrir su significado. • Relacionar nombres de lugares específicos (dormitorio, comedor, etc.) con imágenes. • Clasificar indicaciones ilustradas según el lugar donde se realizan. Participar en la escritura de nombres e indicaciones. • Comparar semejanzas y diferencias en la escritura de palabras(cuántas y cuáles letras tiene). • Completar la escritura de palabras. SABER SOBRE EL LENGUAJE • Propósito. • Lenguaje no verbal. • Correspondencias entre partes de escritura y oralidad. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. • Correspondencia entre texto e imagen. SER CON EL LENGUAJE • Seguir indicaciones orales cuando éstas son necesarias. • Atención al emisor. •Mostrar interés y disposición por comprender indicaciones en inglés.

MAQUETA ETIQUETADA DEL HOGAR − Completar la escritura de nombres de las áreas y las indicaciones correspondientes en etiquetas, a partir de un modelo. − Elaborar una maqueta con espacios y objetos propios del hogar. − Revisar la maqueta y verificar que las etiquetas estén colocadas en los lugares adecuados. − Exhibir la...