Acuerdo 592

ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


La articulación vincula los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria de manera consecutiva
LA Estructuración de la Educación Básica es en CUATRO periodos

ARTÍCULO PRIMERO:
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
1. Antecedentes
2. Acuerdo para la modernización de la Educación Básica (Referente para elcambio de la educación y el sistema educativo, establecido en 1992)
3. Compromiso social para la Calidad de la Educación (que transformaba el sistema educativo en el contexto económico, político y social, contar con sistema educativo de CALIDAD, enfoque centrado en aprendizaje y enseñanza, 2002)
4. Alianza por la Calidad de la Educación (reforma de enfoques, asignaturas y contenidos paradesarrollar competencias y lograr el Perfil de egreso, profesionalización de maestros y autoridades, evaluar para mejorar, compromisos para modernizar centros escolares 2008)
5. Proceso de elaboración del currículo (Construcción de Materiales Educativos):
Acuerdo 348: Determina el programa de Educación Preescolar
Acuerdo 181: Determina planes y programas de Educación Primaria
Acuerdo 384: Determinaplanes y programas de Educación Secundaria
MATERIALES EDUCATIVOS
a) Actividades basadas en logro de competencias
b) Propicia formalización de conocimientos
c) Evaluaciones que favorecen análisis y reflexión
d) Claridad expositiva y comprensiva del texto e imagen
e) Redacción sencilla, breve y clara; adecuada para el nivel y grado escolar
f) Proporción texto-imagen según nivel ygrado
g) Tipografía adecuada para las capacidades lectoras de cada nivel y grado

ARTÍCULO SEGUNDO:
La articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del PERFIL DE EGRESO. Organizado en el Plan y los Programas de Estudio correspondientes a nivel Preescolar, Primaria y Secundaria.

PLAN DE ESTUDIOS 2011: EDUCACIÓN BÁSICA.






Características:
1.Dimensión nacional y global
2. De observancia nacional
3. Toma en cuenta la diversidad y la equidad como valores fundamentales
4. Orientación hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en principios de democracia (Marco de la Educación Humanista y científica establecida en el Art. 3º Constitucional)
5. La evaluación como fuente de aprendizaje, para detectar rezago escolar,estrategias de permanencia en el sistema educativo
Su VISIÓN, debe partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; expresada en los PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS (12 Condiciones necesarias para la implementación del currículo, logro de aprendizajes, transformación de práctica Docente y para la Mejora de laCalidad Educativa)
1. Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje (desarrollo de habilidades de pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones, etc.)
2. Planificar para potenciar el aprendizaje (organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, desafíos intelectuales que impliquen movilización desaberes)
3. Generar ambientes de aprendizaje (espacio de desarrollo de comunicación e interacción para posibilitar el aprendizaje)
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje (Estudiantes- Maestros ; construcción de aprendizajes en colectivo)
5. Poner énfasis en el desarrollo de Competencias, el logro de Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados
a. COMPETENCIA:Capacidad para responder ante situaciones diversas. Implica:
a.i. Conocimientos (Saber)
a.ii. Habilidades (Saber hacer)
a.iii. Valores / Actitudes (Saber ser)
Se manifiestan en acciones de manera integrada
Deben desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y a lo largo de la vida, proporcionando experiencias de aprendizaje significativas
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
1. Aprendizaje...