acuerdo 592

ACUERDO 592
La Reforma Integral de la Educación Básica impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
Por lo que serequiere:
1. Cumplir con equidad y calidad de una Educación Básica que emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° y de la Ley General de Educación.
3. Favorecer la educación inclusiva a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.
4. Alinear los procesos de desarrollo de materialeseducativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuada y pertinente a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente el logro educativo de los alumnos.
5. Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno.
La Articulación de la Educación Básica es el inicio de una transformación que generará una escuela centrada en el logroeducativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, la Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso. Este trayecto se organiza en el Plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
El Plan de estudios 2011 de Educación Básica es el documentorector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, hacerlo competitivo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos .
Otra característica del Plan de estudios es su orientación hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valoressustentados en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad .Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayectoformativo.
I. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la
transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

a) Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
b) Planificar para potenciar el aprendizaje.
c)Generar ambientes de aprendizaje.
d) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
e) Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque: Una competencia es la capacidad deresponder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria ysecundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto. Los Estándares Curriculares son equiparables con estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica,...