ACUERDO 648

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA

Acuerdo Secretarial 648
Cartilla de Evaluación
Guadalajara, Jalisco. A 2 de octubre de 2012

TEMAS
 
Revisar Acuerdo Secretarial 648
Identificar las características de la Cartilla de Evaluación
Presentación del Proyecto de Aula-Taller
Análisis de los resultados deenlace
Presentación de estrategias que se incorporarán al PAT

Acuerdo Número 648, por el que se
establecen normas generales para la
evaluación, acreditación, promoción y
certificación en la Educación Básica

Realizar lectura grupal de los considerandos del
Acuerdo 648

REPASEMOS

Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de
evaluación de aprendizajes, la Secretaría deEducación Pública del
Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de
evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la
mejora del proceso educativo, lo cual, implica:
ión y
c
a
m
r
fo
u
s
n
e
alumno
l
e
d
a
v
ti
c
a
n
ió
c
ces y
n
a
v
a
s
u
s
e
r
b
a) La participa
o
con él s
n
ió
c
a
ic
n
u
m
oc
la constante
mejora;
e
d
s
los
e
d
e
a
d
id
ir
il
t
r
ib
a
s
p
po
a
,
o
v
formati
e
u
q
o
f
n
e
o
c
n
ablecidas
t
r
s
e
s
ia
c
n
b) Evalua
e
e
t
p
las com
y
s
o
d
a
r
e
p
s
e
s
e
aprendizaj
nal;
io
c
a
de
n
s
a
lo
ic
u
íf
íc
c
r
e
r
p
u
s
c
e
l
s
e
e
n
d
e
ecesida
s
n
la
r
e
d
n
e
an;
t
ll
a
o
y
r
r
r
a
a
s
r
e
e
d
id
e
s
s
n
e
o
u
C
c)
s en los q
o
t
x
n
te
o
c
s
lo
e
los alumnos y d

d)Fortalecer la retroalimentación entre
docentes, alumnos, padres de familia o
tutores;
e) Desarrollar una intervención pedagógica
oportuna para garantizar el logro del
aprendizaje, de tal forma que la enseñanza
se ajuste para mejorar el desempeño del
alumno, y
f) En general, concentrar todos los esfuerzos
en mejorar la práctica docente y el
desempeño de los alumnos.

Considerandos Acuerdo 648

En Méxicono se elimina la posibilidad de repetición de grado, pero
conviene referir que:

-No existen evidencias de que la reprobación ayude a mejorar el desempeño
de los alumnos o de que ello ayude a la calidad educativa (Acreditar no
significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no
aprender).
a) Permanece fundamentalmente sólo en países no
desarrollados.

Existen
evidencias
b) Seconvierte en el primer paso para la deserción.
de que la
reprobación c) Genera una exclusión silenciosa de los alumnos que
repiten año (el repetidor, lejos de beneficiarse con la
posibilidad de volver a cursar cierto grado, es etiquetado
como no apto para el aprendizaje por sus maestros, sus
compañeros y sus padres, además del lógico deterioro de su
propia autoestima.

Promoción

Educaciónformativa.

La acreditación de cualquier grado de la educación
preescolar se obtendrá por el solo hecho de haberlo
cursado. Medida en vigor desde cuando menos 2004.
Antes del 2012 no existían boletas de calificaciones,
ahora existirá una cartilla de educación básica.

Promoción

Promovido:

La acreditación de los grados primero, segundo y
tercero de la educación primaria se obtendrá por el Cuando
seseacreditan
Cuando
acreditan
solo hecho de haberlos cursado. Por lo menos desde
todas las asignaturas
1982, esta medida se aplicaba para la acreditación de todas las asignaturas
con
6.06.0
como
mínimo.
primero a segundo grados.
con
como
mínimo.

No Promovido
Cuando no se alcancen los aprendizajes correspondientes al grado cursado, el alumno
podrá permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado,siempre y cuando se cuente
con autorización expresa de los padres de familia o tutores. Esta medida podrá adoptarse
una sola vez a lo largo del periodo.

Promoción con condiciones:

Examen
General de
Podrá determinarse por el docente, cuando se alcanza un
promedio final de grado mínimo de 6.0 y presenta un máximo de conocimientos
dos asignaturas no acreditadas. Si el docente observa gravedad ende...