Acuerdo Jomtien, Tailandia

La labor de formular las políticas relativas a la AEPI se orienta por la Declaración de Jomiten sobre Educación para Todos, de 1990, que proclamó que el aprendizaje comienza con el nacimiento y que la atención a la primera infancia es un componente esencial de la educación básica planteó que los países deberían considerar la atención a la primera infancia como un aspecto de la educación básica.La Declaración de Jomiten sobre Educación para Todos y los artículos 28 y 29 de la Convención Mundial sobre los Derechos del Niño definen la educación universal en relación con la matriculación en los programas educacionales, la adquisición de aptitudes básicas y los logros en materia de aprendizaje, y la preparación para la vida responsable en una educación libre hizo hincapié en la necesidadde asegurar a todos el acceso a una educación de calidad.

Se establecía que "La educación básica debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos así mismo acuerdo que los gobiernos debieran seguir siendo los principales proveedores de educación básica en América Latina y el Caribe, no obstante lo cual esta tarea no debe dejarse exclusivamente en manos de las autoridades educacionales,sino que debe recibir todo el apoyo posible de otros sectores del gobierno y de la sociedad.
Suprime de índole social, cultural, económica, política y jurídica) que impiden a los niños, los jóvenes y los adultos africanos el acceso a la educación de calidad y el logro de las metas.

Afirma que "el aprendizaje comienza al momento de nacer".
Marcó un nuevo comienzo en la lucha mundial por hacerrealidad la educación básica universal y erradicar el alfabetismo.

La información disponible revela que la calidad y equidad de la educación no han mejorado en la medida que se había anticipado en la Conferencia de Educación para Todos realizada en Jomtien en 1990 o como resultado de las sustanciales inversiones de los países de la región y la contribución de la cooperación internacional.Declaración Mundial sobre educación para todos
"Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje"
Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo, 1990.
Preámbulo
Hace más de cuarenta años, las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración Universal de Derechos Humanos que "toda persona tiene derecho a la educación". Sin embargo, pese a los importantes esfuerzos realizados por los países de todo elmundo para asegurar el derecho a la educación para todos, persisten las siguientes realidades:
Más de 100 millones de niños y de niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen acceso a la enseñanza primaria.
Más de 960 millones de adultos - dos tercios de ellos mujeres son analfabetos, y el analfabetismo funcional es un problema importante en todos los países, tanto industrializadoscomo en desarrollo.
Más de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de su vida y ayudarles a dar forma y adaptarse a los cambios sociales y culturales.
Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica; y hay millones que, auncompletándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.
Al mismo tiempo, el mundo tiene que hacer frente a problemas pavorosos: en particular, el aumento de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza de estancamiento y decadencia económicos, el rápido incremento de la población, las diferencias económicas crecientes entre las naciones y dentro de ellas, la guerra, laocupación, las contiendas civiles, la violencia criminal, los millones de niños cuya muerte podría evitarse y la degradación generalizada del medio ambiente. Estos problemas frenan los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y, a su vez, la falta de educación básica que sufre un porcentaje importante de la población impide a la sociedad hacer frente a esos problemas con el...