Acuerdo No.13/Ens/03P/95

Escuela Normal Superior:
“Miguel Hidalgo”
Progreso de Obregón, Hgo.
C.T.13PNL003K ACUERDO No.13/ENS/03P/95

Espacio curricular:
La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas II

Coordinador:
Manuel Arturo Manrique Ramírez

Ensayo:
“Realidades educativas”

Alumna:
DIego daniel trejo reyesBiología 301
1
Índice:
Introducción…………………………………………………3

Desarrollo…………………………………..……………….4
1) Instituciones prometedoras.……………………………..…………………..……………..4
2) ¿Estudiantes?......................................................................………….….…..5
3) Compromiso del magisterio…………………....……….……………………….…………7
a) Actualización…………………….….……………..………………………………….…7
b) Conocimiento delalumnado…………….…………………….………….….….7
c) Mantener el nivel de atención e interés por aprender……………..8
d) Influencia del contexto………………………………………….………………….8
e) Disciplina escolar…………………………………………………..………………….8
f) Distribución del tiempo……………………………………………………………..9
g) Fomentar el trabajo colaborativo…………………………………………….9
4) Padres descomprometidos…………………………………………………….…………….10
5) Legislación y apoyo gubernamental……………………………………….………….10
6)Sistema educativo………………………………………………………….……………....…..11

Conclusión………………………………………………..13

Referencias bibliográficas…………………………….14

2
Introducción
La educación se ha empleado algunas veces en un sentido muy extenso para designar el conjunto de los influjos que la naturaleza o los otros hombres pueden ejercer, ya sobre nuestra inteligencia, ya sobre nuestra voluntad. Comprende todo lo quehacemos nosotros mismos y todo lo que los demás hacen por nosotros con objeto de acercarnos a la perfección de nuestra naturaleza. En su acepción más amplia, comprende hasta los efectos indirectos producidos por el carácter y sobre las facultades del hombre mediante legalidades, formas de gobierno, artes industriales y hasta los hechos físicos independientes de la voluntad humana.
Desde estaperspectiva, el objetivo de la educación consiste en desarrollar en cada individuo toda la perfección de que es susceptible; es decir, implica el desarrollo armónico de todas sus facultades: tener la capacidad de afrontar problemas y conflictos de manera inteligente, producir resultados favorables en ámbitos políticos, económicos o sociales y proponer nuevas alternativas para mejorar las condicionesen las que vivimos, pero ¿qué tan próximos estamos de alcanzar estas posibilidades?, ¿el país posee las condiciones y elementos necesarios para erradicar las problemáticas actuales?, entonces, ¿no es este un ideal utópico?.
A pesar de las múltiples investigaciones que se han realizado en pedagogía, psicología y didáctica, los avances en tecnología y las diversas modificaciones legales yorganizativas en pro del mejoramiento de la instrucción, México sigue presentando las mismas dificultades, pues los resultados educativos nos revelan las deficiencias, barreras y limitantes que han logrado el estancamiento cultural.
En el presente ensayo analizaré algunas de las causas que han contribuido a esterilizar el ambiente formativo gracias a la implementación de “estrategias” erróneas aplicadasa los planteles, los diferentes roles que se asumen tanto en la escuela como en áreas laborales, la importancia que representa para la sociedad el progreso educativo y la utopía del “perfeccionamiento” mediante la aplicación de innovaciones, investigación, legalidades y reformas; con la finalidad brindar una cosmovisión que permita esclarecer las necesidades de nuestras instituciones y querepresentan los actuales retos de los precursores educativos.
3
Desarrollo
Los principales objetivos de la educación básica (desde sus inicios hasta la época actual) han girado en torno a la alfabetización: el lograr que todos los ciudadanos tengan la posibilidad, derecho y obligación de ser instruidos, pues el hombre descubrió que sólo de esta manera tendría la oportunidad de...