Acuerdo y exactitud en la percepción interpersonal de los niños: un análisis de las relaciones sociales.






Agreement and accuracy in children's interpersonal perception: A social relations analysis.
Acuerdo y exactitud en la percepción interpersonal de los niños: un análisis de las relaciones sociales.
Autor: Malloy, Thomas E.; Yarlas, Aaron; Montvilo, Robin K.; Sugarman, David B.

RESUMEN
Este artículo trata sobre el desarrollo de la cognición en niños, enfrentando el modelopiagetiano, que dice que las estructuras cognitivas internas se desarrollan y afectan al comportamiento sociable, a la perspectiva sociocultural, la cual defiende que la tutela interpersonal durante la interacción social da forma al desarrollo cognitivo y social.
Se ha descubierto que la exactitud de la impresión interpersonal de los adultos en contextos sociales naturales es mucho mayor de lo que sehabía asumido. Por lo tanto, un supuesto básico de la investigación es que, con el desarrollo de los sistemas neuronales que logran el procesamiento de la información, el aprendizaje social en el contexto de la familia, y relaciones de los compañeros y adultos lleva a mayor acuerdo y precisión de los juicios sociales.
En cuanto a la investigación sobre la precisión de los juicios sociales de los niños(Borke), en investigaciones anteriores no se han centrado en el contexto interpersonal, se compararon las diferentes opiniones y como juzgaron una película grupos de niños de 3 años frente a niños de seis. Los resultados demuestran que las percepciones sociales de los niños pueden ser menos egocéntricas y más empáticas que lo que predice la teoría de Piaget. Otra investigación es llevada a cabopor MacLennan y Jackson, y estudian la percepción social para los rasgos de personalidad retratados en dibujos de monigotes en diferentes grupos de edad (6-20). La conclusión sacada es que, aunque los resultados presentan un alto consenso, las semejanzas eran mayores en los grupos de edad más avanzados. Higgins, Feldman, and Ruble investigaron sobre las preferencias de sujetos desde 4-5 años hastala edad escolar, siendo estas preferencias (actividades de ocio, comidas, etc.) las más consensuada entre niños de 8-9 años, siendo menor en los de 4-5.
Un dato básico de esta investigación es que si la percepción interpersonal regula la interacción social, y es enseñado en contextos sociales, es fundamental estudiar este fenómeno en un plano dónde los niños interactúen los unos con los otros.En cuanto a la investigación actual, está dirigida hacia la exactitud y el acuerdo en las impresiones interpersonales de niños durante la infancia.
En este estudio, los semejantes juzgaron una muestra aleatoria de los objetivos en relación con ocho dimensiones de sus aulas. Estos juicios son descompuestos a base del SRM. Para calcular el acuerdo, correlacionan los efectos del objetivo en juiciospor pares con las calificaciones de los profesores.
Para calcular la exactitud de las sentencias de habilidades académicas, usamos los puntajes de las metas como los criterios de validez sobre las pruebas de aprovechamiento académicas normalizadas. Además, el efecto de meta sobre las sentencias de los semejantes y las calificaciones del profesor, fueron correlacionados con puntajes de identidad -percepción para estudiar la identidad - .
Durante la interacción social, la persona más madura enseña al menor las reglas sociales y las normas que funcionan dentro de un contexto cultural especial. Esto debe de estar de acuerdo con el criterio interpersonal del niño.
Los estereotipos sociales son conocidos por producir acuerdo aun cuando los grupos y las metas nunca han interactuado. ). Unacaracterística de meta observable que puede afectar el nivel del acuerdo es el sexo, por lo que estudian el acuerdo y la exactitud por separado para las metas de sexo masculino y de sexo femenino. Sin embargo, las diferencias de género son bastante pequeñas.

En cuanto a los participantes, eran estudiantes en el Henry Barnard escuela del laboratorio sobre el campus de la universidad de Isla...