acuerdo

m
a
n
u
a
l
para entender el
acuerdo 592
La articulación de la
Educación Básica

1

Introducción
En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) es que
el 15 de mayo de 2008 se suscribió entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la
Alianza por la Calidad de la Educación, enla que se acordó impulsar la reforma de
los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica, así como la enseñanza
del idioma inglés desde preescolar y la promoción de la interculturalidad, además de
garantizar la atención de niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, aptitudes sobresalientes, así como articular el Sistema Nacional de Evaluación
para que, apartir del establecimiento de Estándares de Desempeño, evalúe a todos los
actores del proceso educativo.

El acuerdo 592 por el cual se establece la articulación en la educación básica tiene
como antecedentes el Acuerdo 348 que determinó el Programa de educación preescolar,
el 384 estableció el nuevo Plan y programa de estudio para la educación secundaria,
y los diversos 494 y 540actualizaron el Acuerdo 181 por el que se establecen el Plan y
los programas de estudio para la educación primaria. Son estos 3 niveles educativos y
sus programas de estudio los principales actores en la articulación. Son estos 3 niveles
los que se articularán, en un “currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su
concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos delsistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo,
y capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica en todo el territorio nacional”.
La Articulación de la Educación Básica es el inicio de una transformación que generará
una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de
aprendizaje de cada unode sus estudiantes, para que adquieran las competencias que
permitan su desarrollo personal, lo cual suscita crear y articular un nuevo plan de estudios: el Plan de Estudios 2011.
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayectoformativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global,
que consideran al ser humano y al ser universal.

2

Organización
general del
acuerdo 592
El siguiente cuadro muestra la manera en que esta organizado el acuerdo 592. Podemos observarcomo de la articulación de la Educación Básica(EB) se desprende los 3 pilares y sustentos teóricos: Los estandares curriculares y aprendizajes esperados
que marcará la forma en que se evaluará el acuerdo, las competencias para la vida
que marca la aplicación prpactica de los saberes, y los principios pedagógicos que
regiran la manera en que se enmarca el acuerdo; estos 3 pilares regirán los 4campos
de formación en los cuales se organiza el curriculo, que en conjunto buscan cumplir
con el perfil de egreso de la educación básica. A continuación se procederá a explicar
cada uno de estos compnentes.

Acuerdo 592

Articulación
de la EB

Principios
pedagógicos

Competencias
para la vida

Por el cual se establece

Estándares
curriculares y
aprendizajes
esperadosCampos
de formación

Organización del plan de
estudios 2011 para todos
los niveles de la EB

Perfil de egreso

Con miras a cumplir con

3

Trayecto
formativo
y sustento
pedagógico

Principios
pedagógicos
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora
de...