Acuerdo696EvaAcreME

Acuerdo 696

Evaluación, acreditación,
promoción y certificación
de la Educación Básica
Psic. Pastor Hernández Madrigal
Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241, S.L.P.
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1

Antecedentes


Art. 3° Constitucional



Art. 38, fracc. 1, inciso a) de la Ley General Orgánica de
Administración Pública Federal.



Artículo 50 de la Ley General de Educación: La evaluación de loseducandos comprenderá la medición en lo individual de los
conocimientos.



Acuerdo 648 publicado en el DOF el 17 de agosto de 2012



Derogación del Acuerdo 200.

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2

Consideraciones:


Que una Evaluación permanente y continua permite al docente orientar
a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y asignar
calificaciones parciales y finales conforme a suaprovechamiento.



Que el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 para garantizar la
inclusión y la equidad ampliará las oportunidades de acceso,
permanencia y avance en los estudios.



Principios de equidad y justicia que rigen la educación inclusiva que
considera y valora la diversidad del alumnado.



Las mejores prácticas de la evaluación de aprendizajes implementará
un modelo de evaluación que considerelo cualitativo y cuantitativo.



Describir los logros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne
una calificación numérica.

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Modelo de Evaluación:
Se apoya en la observación y el registro de la información en donde:
a)

El docente planifique actividades para que los alumnos estudien y
aprendan

b)

Los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de los queestán
por aprender

c)

Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los
resultados

d)

Que se consideren las necesidades específicas de los alumnos y de los
contextos en los que se desarrolla

e)

Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de
distintas fuentes, no solo de las pruebas

f)

Que se fortalezca la colaboración entre docente, alumnos, padres de
familia otutores, y

g)

Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar

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4

ACUERDO NÚMERO 696 POR EL QUE SE
ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA

EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y
CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

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5

Componentes de la Evaluación del aprendizaje:
Valoración del
desempeño

Diversidad de los
alumnos

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Aprendizajes
Esperados

Enfoques
didácticos de los
programas de
Estudio

Mejoramiento del
aprendizaje

Fortalezas y
debilidades en el
proceso educativo

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Definiciones:
Evaluación:
Acciones que
realiza el docente
durante las
actividades de
estudio o en otros
momentos, para
recabar información
que le permita
emitir juicios sobre
el desempeño de
los alumnos y
tomar decisiones
para mejorar elaprendizaje

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Acreditación:

Promoción:

Juicio mediante el
cual se establece
que un alumno
cuenta con los
conocimientos y
habilidades
necesarias en una
asignatura, grado
escolar o nivel
educativo.

Decisión del docente
sustentada en la
evaluación sistemática
o de la autoridad
educativa competente
en materia de
acreditación y
certificación, que
permite a un alumno
continuar consus
estudios en el grado o
nivel educativo
siguiente.

Certificación:
Acción que permite a
una autoridad
legalmente
facultada, dar
testimonio, por
medio de un
documento oficial,
que se acreditó total
o parcialmente una
unidad de
aprendizaje,
asignatura, grado
escolar, nivel o tipo
educativo.

7

Reporte de evaluación:
Documento que avala oficialmente la acreditación.
Contenido del reporte:
a)Datos generales del alumno

b)

Datos de identificación de la institución
educativa o servicio educativo en el que se
realizan los estudios

c)

d)

Observaciones y/o en su caso,
recomendaciones específicas del docente a
los padres de familia o tutores, refrente a los
apoyos que requiera el alumno para mejorar
su desarrollo o desempeño académico, y
Al término de la Ed. Preescolar: “CONCLUYÓ
LA...