acuerdos de paz

Los Acuerdos de Paz permitieron crear las condiciones necesarias para que la transformación curricular se llevara a cabo, y mejorar el proceso de aprendizaje debido a que no se contaba con un currriculum que cubriera las necesidades de todos los habitantes, ya que estaba orientado solamente para un determinado grupo, dándose la discriminación de la mayoría de habitantes. Esto fue motivo para quese diera la creación de un Nuevo Currículum Nacional Base (CNB), el cual fue realizado con base a las necesidades y cultura de los educandos.

necesita un Estado funcional con los recursos suficientes para llevar acabo inversiones publicas importantes en las áreas de la salud , la educación , laseguridad y la justicia , y para poner en practica políticas que permitan salir de lapobreza a mas dela mitad de sus ciudadanos.

La participación de los pueblos indígenas es todavía un desafío para el Estado y para los
propios pueblos indígenas. De esta cuenta, actores y representantes de los pueblos indígenas
recientemente plantearon la iniciativa de Ley de Consulta a los Pueblos Indígenas, la cual obtuvo dictamen favorable por la Comisión de Pueblos Indígenas del Congreso de la República.Por otro lado, aquí vale mencionar que hasta el momento el Estado ha instalado mecanismos
de participación local como los Consejos de Desarrollo, los cuales se han convertido en mecanismos de participación para que las comunidades gestionen sus propios procesos de desarrollo. En ese sentido, la auditoría social juega un papel crucial para velar por la transparencia del proceso de canalizaciónde los recursos financieros.


El sistema debe garantizar que todos los guatemaltecos, en igualdad de oportunidades, tengan acceso a una educación pertinente y de calidad. En este sentido, una adecuada calidad educativa conlleva la formación integral de la persona humana, mediante un sistema educativo centrado en el aprendizaje de los educandos. La calidad educativa se abordará en el marco deuna visión integral basada en los pilares planteados por UNESCO: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a convivir.


Cultura e Identidad
El reconocimiento de la multiculturalidad del Estado ha dado lugar a la creación de varias leyes
Que promueven la gestión de la diversidad y la creación de “instituciones indígenas” como espacios para la maniobrapolítica. Estos cambios pueden ser observados en tres perspectivas
Complementarias: histórica, institucional y normativa. Desde el punto de vista histórico, quedan
Constatados cambios paulatinos en la apertura del sistema donde la presencia del tema indígena en el Estado se va posicionando cada vez más. Desde el punto de vista institucional, los espacios creados básicamente cobran relevancia enfunción del tamaño de los espacios, es decir, de su posición estratégica y la asignación de recursos financieros para impulsar procesos de transformación. Por último, desde el punto de vista normativo – lectura privilegiada de la sociedad civil - los cambios son observados como un deber.

Entre tanto la diversidad cultural, mas como heterogeneidad que como enfrentamiento formaba parte, desdehacia dos décadas, de las premisas del análisis social. Por otra parte también se configuraron o fortalecieron los movimientos indígenaslatinoamericanos que  si bien optaron por estrategias y opciones teóricas ypolíticas diversas tuvieron en común el señalamiento del carácter colonial de lasrelaciones étnicas sociales, las cuales a su vez sirvieron de explicación para la existencia  de  las inequidades  sociales,  políticas,  económicas,  culturales,lingüísticas, educativas

El reconocimiento de la multiculturalidad del Estado ha dado lugar a la creación de varias leyes que promueven la gestión de la diversidad y la creación de “instituciones indígenas” como espacios para la maniobra política. Estos cambios pueden ser observados en tres perspectivas Complementarias: histórica,...