Acuerdos

Viernes 19 de agosto de 2011

DIARIO OFICIAL

(Tercera Sección)

TERCERA SECCION
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica (Continúa en la Cuarta
Sección)
(Viene de la Segunda Sección)

Bloque II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR LOS PASOS DE UN INSTRUCTIVO PARA OBTENER UN PRODUCTO
AMBIENTE: ACADEMICO Y DEFORMACION
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Leer instructivos ilustrados para armar un objeto

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

 Identifica tema, propósito y destinatario.

HACER CON EL LENGUAJE

 Reconoce nombres y grafías de números
ordinales.

Explorar instructivos.

 Selecciona palabras para completar
instrucciones.
 Hace correspondencias entre la escritura
y lectura de palabras. Reconocer tema, propósito y destinatario.
 Localizar componentes gráficos y
textuales.
 Diferenciar instrucciones o pasos de lista
de materiales.
Participar en la lectura en voz alta de un
instructivo.
 Aclarar el significado de palabras.
 Reconocer números ordinales.
 Contar instrucciones o pasos.
 Distinguir el orden de instrucciones o
pasos en una secuencia.
Participaren la escritura de instructivos.
 Comparar escritura de palabras.
 Buscar letras conocidas.
 Seleccionar palabras para completar
instrucciones.
 Ordenar instrucciones o pasos en una
secuencia.
 Establecer correspondencias entre la
escritura y lectura de palabras.
SABER SOBRE EL LENGUAJE
 Tema, propósito y destinatario.
 Componentes gráficos y textuales.
 Repertorio de palabrasnecesarias para
esta práctica social del lenguaje.
 Nombres y grafías de números ordinales
y cardinales.
SER CON EL LENGUAJE
 Reconocer la función social de
instructivos.
 Mostrar atención sostenida a la lectura.

PRODUCTO

INSTRUCTIVO ILUSTRADO PARA ARMAR UN
OBJETO (PAPALOTE, PAPIROFLEXIA,
MÁSCARAS)
 Elegir un instructivo para elaborar un
objeto.
 Identificar instrucciones ylista de
materiales.
 Seguir los pasos del instructivo para
armar el objeto.
 Utilizar el objeto obtenido.

(Tercera Sección)

DIARIO OFICIAL

Viernes 19 de agosto de 2011

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: SEGUIR Y DAR INDICACIONES EN ESPACIOS COTIDIANOS
AMBIENTE: FAMILIAR Y COMUNITARIO
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas delhogar

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

 Identifica al emisor y al receptor.

HACER CON EL LENGUAJE

 Comprende y sigue indicaciones.

Explorar indicaciones de las actividades
cotidianas del hogar.

 Reconoce nombres de áreas específicas
del hogar.
 Reconoce con cuántas y cuáles letras se
escriben los nombres de áreas del hogar.

 Identificar propósito, emisor yreceptor.
 Escuchar indicaciones.
Seguir la lectura en voz alta de
indicaciones.
 Señalar, al escuchar, palabras
específicas.
 Distinguir entonación.
 Reconocer palabras nuevas y descubrir
su significado.
 Relacionar nombres de lugares
específicos (dormitorio, comedor, etc.)
con imágenes.
 Clasificar indicaciones ilustradas según el
lugar donde se realizan.
Participar en la escriturade nombres e
indicaciones.
 Comparar semejanzas y diferencias en la
escritura de palabras (cuántas y cuáles
letras tiene).
 Completar la escritura de palabras.
SABER SOBRE EL LENGUAJE
 Propósito.
 Lenguaje no verbal.
 Correspondencias entre partes de
escritura y oralidad.
 Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
 Correspondencia entre texto eimagen.
SER CON EL LENGUAJE
 Seguir indicaciones orales cuando éstas
son necesarias.
 Atención al emisor.
 Mostrar interés y disposición por
comprender indicaciones en inglés.

PRODUCTO

MAQUETA ETIQUETADA DEL HOGAR
 Completar la escritura de nombres de
las áreas y las indicaciones
correspondientes en etiquetas, a partir
de un modelo.
 Elaborar una maqueta con espacios y...