ACULTURACIÓN PERSONAL

ACULTURACIÓN PERSONAL.
Para el presente análisis acerca de la aculturación personal, se dividirá el proceso en dos aspectos fundamentales: los factores que influyen en el cambio del individuo y lasfases de aprendizaje experimentadas al momento de interactuar con la cultura anfitriona. Para el primer aspecto, se estipula el paradigma de Vogt, el cual se divide en tres problemáticas; los factoresque actúan como precondiciones para el cambio a nivel individual, como el contexto cultural, familiar y la personalidad, el rol en el que se desenvuelve el individuo y que puede cambiar ciertos tiposde valores a causa de experiencias específicas, y por último, la resistencia al cambio por parte del individuo. En el caso de los estudiantes japoneses es Estados Unidos, y para aterrizar la primeraproblemática de Vogt, se ve cómo el nacionalismo se encuentra fuertemente marcado a nivel general en los estudiantes y también se destacan casos en los que éstos tienen contextos familiaresoccidentalizados, ambas situaciones que generan una gran influencia al momento de la aculturación. Para los estudiantes denominados "adjustors", el aprendizaje de la nueva cultura es muy buena, para los"constricted", existe la mayor dificultad ya que provienen de familias ortodoxas, los "ideologists" también cuentan con cierta dificultad al momento de la aculturación por su reticencia a la culturaNorteamérica como tal, y los "alienados"  se perciben como los que más aprenden, pero pierden todo tipo de identidad con su lugar de origen.
Respecto a la segunda problemática planteada por Vogt, dentro delrol de estudiante, el individuo japonés tiene problemas al venir de una sociedad jerárquica y encontrarse con una sociedad igualitaria, lo cual afecta al momento de desenvolvimiento de una maneraadecuada. Por otro lado, en el contacto social y en las relaciones interpersonales, es que se da la aculturación más profunda, a pesar de todas las pre condiciones culturales.
Por último, y respecto a la...